九年级科学生命科学复习.ppt

1、生生命命科科学学复复习习一一.解读中考说明解读中考说明(一一).).不考的内容不考的内容:主题主题1 1 生命系统的构成层次。生命系统的构成层次。1.1.说出什么是细胞生长与分化。说出什么是细胞生长与分化。2.2.用用细细胞胞分分化化后后形形成成不不同同的的组组织织，进进一一步形成器官和系统来解释某些生命现象。步形成器官和系统来解释某些生命现象。3.3.尝试编制自己的检索表。尝试编制自己的检索表。4.4.例举生物分类的单位。例举生物分类的单位。主题主题2 2.生物的新陈代谢。生物的新陈代谢。主题主题3 3.生命活动的调节。生命活动的调节。1.1.了解若干动物行为的基本类型。了解若干动物行为的基

2、本类型。2.2.例举人体的主要感官和主要感受例举人体的主要感官和主要感受器的结构及功能。器的结构及功能。3.3.例举人体的主要内分泌腺及其功例举人体的主要内分泌腺及其功能。能。主题主题4 4.生命的延续和进化。生命的延续和进化。1.1.描述芽的发育。描述芽的发育。2.2.说出人体生殖系统的结构和功能。说出人体生殖系统的结构和功能。3.3.例举动物发育过程的多样性。例举动物发育过程的多样性。主题主题5 5.人、健康与环境人、健康与环境1.1.例举青春期疾病（如青春期肺结合，例举青春期疾病（如青春期肺结合，青春期高血压等）。青春期高血压等）。2.2.认识影响人体健康的重要因素。认识影响人体健康的重

3、要因素。3.3.了解自然环境的人口承载量了解自然环境的人口承载量(二二)知识点分布情况知识点分布情况:生命科学中共有知识条目生命科学中共有知识条目72条条.其中考试要其中考试要求求a占占53条条,b占占13条条,c占占6条条.考试要求为考试要求为c的知识点如下的知识点如下:1.用细胞的结构模型解释某些生命现象用细胞的结构模型解释某些生命现象.2.应用生态系统的概念解释生产应用生态系统的概念解释生产生活实际中一些简单问题生活实际中一些简单问题.3.根据植物和人体的新陈代谢过程根据植物和人体的新陈代谢过程,概括生物新陈代谢中物质和概括生物新陈代谢中物质和能量的变化能量的变化.4.知道青春期的生理和

4、心理变化知道青春期的生理和心理变化,树立正确的性道德观树立正确的性道德观.5.结合人体七大营养素的作用结合人体七大营养素的作用,树立平衡膳食的观点树立平衡膳食的观点6.结合吸烟结合吸烟酗酒酗酒吸毒等不良嗜好的危害性吸毒等不良嗜好的危害性,形成健康的生活模式形成健康的生活模式考试要求为考试要求为b的知识点如下的知识点如下:1.会使用放大镜会使用放大镜,显微镜观察生物显微镜观察生物2.会制作简单的临时装片会制作简单的临时装片,绘制简单的生物图绘制简单的生物图3.概述洋葱鳞茎表皮概述洋葱鳞茎表皮,人体口腔上皮等动植物细胞的基本结构人体口腔上皮等动植物细胞的基本结构(光光学显微镜水平学显微镜水平).4

5、.通过观察洋葱根尖细胞的有丝分裂通过观察洋葱根尖细胞的有丝分裂,说明细胞的分裂及其意义说明细胞的分裂及其意义.5.说明细胞分化后形成不同的组织说明细胞分化后形成不同的组织,进一步形成器官和系统进一步形成器官和系统.6.会使用简单的检索表会使用简单的检索表7.通过比较几种不同环境的生物通过比较几种不同环境的生物,说明生物对环境的适应性说明生物对环境的适应性.8.结合某一具体生态系统结合某一具体生态系统,概述其组成成分概述其组成成分,结构和功能结构和功能.9.通过叶在光照下合成淀粉和植物在光照下产生氧气的实验通过叶在光照下合成淀粉和植物在光照下产生氧气的实验,概概述植物的光合作用及其重要意义述植物

6、的光合作用及其重要意义10.说明酶在生命活动中的重要作用说明酶在生命活动中的重要作用11.以体温调节为例以体温调节为例,说明人体是一个统一的整体说明人体是一个统一的整体12.说明人口过度增长给自然环境带来的严重后果说明人口过度增长给自然环境带来的严重后果13.结合生态平衡的现象和意义结合生态平衡的现象和意义生物的层次生物及分类主题主题1:生命生命系统的构成系统的构成层次层次生态系统的层次生物与非生物的区别生物与非生物的区别生物的特征：生物的特征：有应激性：有应激性：对刺激有反应对刺激有反应 ；有生长现象：有生长现象：能生长、长大能生长、长大 ；能进行新陈代谢：能进行新陈代谢：需需要营养，要排泄

7、要营养，要排泄 ；有严整结构：有严整结构：由细胞组成；由细胞组成；能生殖和发育：能生殖和发育：能繁殖后代能繁殖后代 ；有遗传和变异的特性：有遗传和变异的特性：后代种类一样，但总有差异后代种类一样，但总有差异 ；能适应和影响环境：能适应和影响环境：会变化，进化会变化，进化 非非生物不具有以上特征生物不具有以上特征植物和动物的主要区别：植物和动物的主要区别：植物植物能进行光合作用制造有机物来获取营养；能进行光合作用制造有机物来获取营养；动物动物靠摄取食物来获取营养物质。靠摄取食物来获取营养物质。（靠吃其它生物来获取营养物质）（靠吃其它生物来获取营养物质）有体毛，胎生：哺乳类无体毛，卵生 有羽毛：鸟

8、类 皮肤干燥：爬行类 无羽毛 既可水生又可陆生：两栖类 皮肤湿润：水生：鱼类 脊椎动物体现了 “逐级分类”的分类特征植物分类有有种子种子无无种子种子种子有包被种子有包被有茎和叶有茎和叶无茎和叶无茎和叶无根无根苔藓蕨类蕨类种子无包被种子无包被被子植物被子植物裸子植物裸子植物有根有根藻类藻类从从以下课件中你发现了什么以下课件中你发现了什么?人体的结构层次人体的结构层次细胞细胞（显微镜显微镜）组织组织器官器官系统系统人体人体植植物物的的结结构构层层次次植植物物体体细细胞胞分分化化按按一一定定的的次次序序组组合合行行使使一一定定的的功功能能讨论讨论1 1 1 1、要改变视野的明或暗，可调节显微镜的什么

9、结构，、要改变视野的明或暗，可调节显微镜的什么结构，、要改变视野的明或暗，可调节显微镜的什么结构，、要改变视野的明或暗，可调节显微镜的什么结构，怎样调节？怎样调节？怎样调节？怎样调节？（要使视野最亮，可以把遮光器最大的的光圈对准（要使视野最亮，可以把遮光器最大的的光圈对准（要使视野最亮，可以把遮光器最大的的光圈对准（要使视野最亮，可以把遮光器最大的的光圈对准 通光孔，并且用反光镜的凹面镜）通光孔，并且用反光镜的凹面镜）通光孔，并且用反光镜的凹面镜）通光孔，并且用反光镜的凹面镜）2 2 2 2、准焦螺旋向前转动时，物镜会怎样？这时应看显微镜的、准焦螺旋向前转动时，物镜会怎样？这时应看显微镜的、准

10、焦螺旋向前转动时，物镜会怎样？这时应看显微镜的、准焦螺旋向前转动时，物镜会怎样？这时应看显微镜的 什么结构？为什么？什么结构？为什么？什么结构？为什么？什么结构？为什么？（准焦螺旋向前转动时，物镜会下降。这时应看显（准焦螺旋向前转动时，物镜会下降。这时应看显（准焦螺旋向前转动时，物镜会下降。这时应看显（准焦螺旋向前转动时，物镜会下降。这时应看显 微镜的镜筒，避免物镜碰到载玻片。）微镜的镜筒，避免物镜碰到载玻片。）微镜的镜筒，避免物镜碰到载玻片。）微镜的镜筒，避免物镜碰到载玻片。）3 3 3 3、从目镜看到要观察的物体在左边，若要移动到中间，、从目镜看到要观察的物体在左边，若要移动到中间，、从目

11、镜看到要观察的物体在左边，若要移动到中间，、从目镜看到要观察的物体在左边，若要移动到中间，载玻片该往哪边移？载玻片该往哪边移？载玻片该往哪边移？载玻片该往哪边移？（左边）（左边）（左边）（左边）显微镜显微镜动物细胞的结构植物细胞的结构思考：他们有什么异同？动物细胞和植物细胞的区别动物细胞和植物细胞的区别植物细胞植物细胞动物细胞动物细胞细胞壁细胞壁细胞膜细胞膜有有细胞质细胞质细胞核细胞核液液泡泡有有没有没有有有有有有有有有有有有大型液泡有大型液泡没有大型液泡没有大型液泡二、细胞的结构二、细胞的结构细胞膜细胞膜细胞核细胞核细胞质细胞质保护细胞，进行物质交换保护细胞，进行物质交换含有遗传物质含有遗传

12、物质生命活动的场所生命活动的场所细胞壁细胞壁保护支持细胞保护支持细胞液泡液泡内有内有细胞液细胞液叶绿体叶绿体 含有叶绿素，含有叶绿素，光合作用的场所光合作用的场所植植物物特特有有1、高大的树木为何能、高大的树木为何能”顶天立地顶天立地“？与细胞中哪个？与细胞中哪个结构有关？结构有关？这是因为这是因为细胞壁细胞壁由纤维素组成，具有由纤维素组成，具有保护和支持细胞保护和支持细胞的作用，使植物的作用，使植物具有具有一定的形状一定的形状。思考：思考：2、植物的叶为什么通常是绿色的？、植物的叶为什么通常是绿色的？叶绿体叶绿体是进行光合作用的场所，是进行光合作用的场所，里面含有里面含有叶绿素。叶绿素。3、

13、吃葡萄感到又酸又甜的味道，这些物质主吃葡萄感到又酸又甜的味道，这些物质主 要来自植物细胞的哪个结构？要来自植物细胞的哪个结构？液泡（含细胞液）液泡（含细胞液）4、夏天吃西瓜时，会流出西瓜汁，西瓜汁主要是、夏天吃西瓜时，会流出西瓜汁，西瓜汁主要是 （）A、细胞质细胞质 B、细胞液细胞液 C、液泡液泡 D、叶绿体叶绿体5、为了鉴别空难死者的身份，需要进行遗传物质的、为了鉴别空难死者的身份，需要进行遗传物质的 检验下列选项中，携带遗传物质的是（检验下列选项中，携带遗传物质的是（）A、细胞壁细胞壁 B、细胞膜细胞膜 C、细胞质细胞质 D、细胞核细胞核DB三、细胞的分裂、生长和分化三、细胞的分裂、生长和

14、分化1、细胞的分裂：、细胞的分裂：“一分为二一分为二”意义意义单细胞生物单细胞生物多细胞生物多细胞生物2、细胞的生长、细胞的生长3、细胞的分化、细胞的分化形成具有不同形态和形成具有不同形态和功能的细胞功能的细胞增加个体数量增加个体数量增加细胞数量增加细胞数量增大个体体积增大个体体积神经组织神经组织上皮组织上皮组织结缔组织结缔组织肌肉组织肌肉组织保护组织保护组织输导组织输导组织营养组织营养组织机械组织机械组织分生组织分生组织营营养养器器官官根根茎茎叶叶生生殖殖器器官官花花果实果实种子种子n n人体的器官有哪些？人体的器官有哪些？（比比看谁写得多！你能（比比看谁写得多！你能说出这些器官的功能吗？）

15、说出这些器官的功能吗？）心脏、血管、肺、喉、气管、支气管、脑、咽、食道、胃、小肠、大肠、肝脏、胰腺、皮肤、肾脏、输尿管、膀胱、睾丸、输卵管、卵巢、输卵管、子宫、脾脏、甲状腺、眼、鼻、耳、舌、口等等生物体生物体生物生物种群种群生物群落生物群落生态系统生态系统生物圈生物圈分析上述概念的区别及关系分析上述概念的区别及关系个体个体个体个体种种种种群群群群群群群群落落落落生态生态生态生态系统系统系统系统在在一定区域内，一定区域内，生物个体生物个体 群落群落非非生物因素生物因素（无机环境）（无机环境）生态系统生态系统成成分分生产者生产者消费者消费者分解者分解者非生物的物质和能量非生物的物质和能量 知识点种

16、群种群总和池塘生态系统图解池塘生态系统图解 非生物的非生物的物质和能量物质和能量生产者生产者消费者消费者分解者分解者陆地生态系统陆地生态系统1、这些生物与生物，生物与非生物之间有什么关系？在上述环境中怎样的昆虫更有利于生存？为什么？3、如果蛇的数量大量减少甚至灭绝，哪些生物的数量可能发生变化？怎样变化？由学生进行讨论，得出结论。2、图中有多少条食物链？哪条食物链能量损失最少？4、图中哪种生物中的能量最少？哪种生、图中哪种生物中的能量最少？哪种生物中的物中的DDT农药的含量最高？为什么？农药的含量最高？为什么？生态系统的组成成分生生态态系系统统非生物的物质和能量：非生物的物质和能量：生产者：生产

17、者：消费者：消费者：分解者：分解者：阳光、热能、水、空气、阳光、热能、水、空气、无机盐等。无机盐等。自养生物，主要是绿色植物。自养生物，主要是绿色植物。动物，包括植食性动物、肉食性动物、杂动物，包括植食性动物、肉食性动物、杂食性动物和寄生动物等。食性动物和寄生动物等。能将动植物遗体残骸中的有机物分解能将动植物遗体残骸中的有机物分解成无机物。主要是细菌和真菌。成无机物。主要是细菌和真菌。能量流动和物质循环的相互关系能量流动和物质循环的相互关系相互关系相互关系能量流动能量流动物质循环物质循环区区别别形式特点范围联联系系主要以有机物形式主要以有机物形式主要以有机物形式主要以有机物形式单向流动单向流动

18、单向流动单向流动逐级递减逐级递减逐级递减逐级递减生态系统的各营养级生态系统的各营养级生态系统的各营养级生态系统的各营养级组成生物体的基本元组成生物体的基本元组成生物体的基本元组成生物体的基本元素在生物群落与无机素在生物群落与无机素在生物群落与无机素在生物群落与无机环境间反复循环环境间反复循环环境间反复循环环境间反复循环反复循环反复循环反复循环反复循环 维持生态平衡维持生态平衡维持生态平衡维持生态平衡全球生物圈全球生物圈全球生物圈全球生物圈能量流动和物质循环二者相互伴随，能量流动和物质循环二者相互伴随，能量流动和物质循环二者相互伴随，能量流动和物质循环二者相互伴随，相辅相承，是不可分割的统一整体

19、。相辅相承，是不可分割的统一整体。相辅相承，是不可分割的统一整体。相辅相承，是不可分割的统一整体。打球时只涉及运动系统吗？主题主题2：生物的新陈代谢：生物的新陈代谢人体的八大系统消化系统循环系统（动画）呼吸系统运动系统生殖系统泌尿系统神经系统内分泌系统消化道消化腺（口腔）（唾液腺）（心脏、血管）（肺、鼻、咽、喉、气管支气管）（骨(动画）、骨联结、骨骼肌）（男：睾丸、输精管、前列腺）（女：卵巢、输卵管、子宫、阴道）（肾脏、输尿管、膀胱）（脑、脊髓、神经）（垂体、甲状腺、胰岛、性腺）消消化化系系统统呼呼吸吸系系统统循循环环系系统统泌泌尿尿系系统统咽食道胃小肠大肠肛门消化腺唾液腺：有三对，腮腺、舌下

20、腺、颌下腺。胃腺：是胃壁粘膜内陷，可产生盐酸、粘液、胃蛋白酶。胰脏：分泌胰液，胰液呈碱性，含消化蛋白 质、碘粉和脂肪的酶。肠腺：位于小肠粘膜中的微小腺体，分泌肠 液呈碱性。肝脏：最大的腺体，分泌胆汁，储于胆囊。胆汁呈碱性，无消化酶，有乳化脂 肪的作用。1783年意大利科学家斯巴兰让尼喂食鹰的实验酶的特性酶具有高效性酶具有专一性酶需要适宜的条件：温度pH*酶跟一般催化剂不同的是：A、易变性：酶的化学本质是蛋白质，会被高温、强酸、强碱等因素破坏。B、专一性。C、反应条件温和。D、催化效率高设计实验研究温度对酶活性的影响作业：作业：题目温度对 酶活性的影响 实验原理材料用具实验步骤想一想想一想:在家

21、里能在家里能用哪些材料用具用哪些材料用具来做研究酶的实来做研究酶的实验验?酶活性受温度、pH值影响示意图强碱强碱强酸强酸高温高温唾液腺胰胃胃腺肠腺肝胆口腔咽食道小肠大肠消化系统葡萄糖氨基酸脂肪酸甘油淀粉蛋白质脂肪 胃液胆汁胰液肠液粪便食物 1、消化道中没有消化作用的是哪一段？、消化道中没有消化作用的是哪一段？2、消化管中哪几段具有消化作用？、消化管中哪几段具有消化作用？3、消化食物的主要部分是哪一段？、消化食物的主要部分是哪一段？问题问题?食道食道口腔：淀粉，口腔：淀粉，胃：蛋白质，小肠：胃：蛋白质，小肠：小肠：淀粉、蛋白质、脂肪小肠：淀粉、蛋白质、脂肪营养物质的吸收营养物质的吸收水、无机盐、

22、酒精水、无机盐、酒精水、无机盐、维生素、水、无机盐、维生素、葡萄糖、氨基酸等消葡萄糖、氨基酸等消化产物化产物水、无机盐、维生素水、无机盐、维生素吸收的主要场所吸收的主要场所在哪里？在哪里？鼻腔鼻腔喉喉右右支气管支气管右肺右肺咽咽气管气管左肺左肺左左支气管支气管鼻孔鼻孔鼻鼻膈肌 外肋间肌内肋间肌肋骨胸骨胸腔体积胸腔内压力气流吸气呼气收收缩缩收收缩缩放放松松放放松松向上向上向外向外向下向下向内向内增增大大增增大大减减小小减减小小进进入入离离开开收缩收缩变得变得扁平扁平放松放松恢复恢复拱形拱形C、肺泡里的气体交换肺泡里的气体交换外界外界O2CO2O2O2O2O2O2CO2CO2CO2CO2一个肺泡一

23、个肺泡毛细毛细血管血管肺泡内的气体肺泡内的气体交换，是指肺泡与血交换，是指肺泡与血液之间的气体交换。液之间的气体交换。O2肺泡肺泡血液血液氧气氧气二氧化碳二氧化碳肺泡内的气体交换，是肺泡内的气体交换，是通过气体分子从高浓度一通过气体分子从高浓度一侧向低浓度一侧的侧向低浓度一侧的扩散作扩散作用用来实现的。来实现的。（体循环开始）（体循环开始）左心房左心房主动脉主动脉肺静脉肺静脉肺动脉肺动脉毛细血管毛细血管上腔静脉上腔静脉肺部的毛细血管网肺部的毛细血管网右心房右心房右心室右心室各级静脉各级静脉各级动脉各级动脉下腔静脉下腔静脉血液循环途径血液循环途径左心室左心室（肺循环开始）（肺循环开始）（体循环止

24、）（体循环止）（肺循环止）（肺循环止）因为当心脏收缩时，血因为当心脏收缩时，血液会同时从左、右心室液会同时从左、右心室射出，因此两条途径是射出，因此两条途径是同时进行的，而且又在同时进行的，而且又在心脏汇合为一条完整的心脏汇合为一条完整的血液循环途径。血液循环途径。8下表是某高中男生血液检验报告的部分数据。请分析回答：红细胞数（个/L）51012 血红蛋白（g/L）130白细胞数（个/L）12109 嗜中性白细胞（%）75血小板数（个/L）200109 血糖（mmol/L）3.6血型 O型（1）该生的血液检验报告中，数据偏高的项目是 。（2）该生血糖浓度为3.6mmol/L，这时人体可能出现的

25、即时生理调节反应是 。（3）若该生的父亲是A型血，则其母亲血型不可能为 。（4）当人体急性发炎时，嗜中性白细胞数目将 ，这种白细胞具有 的功能。（5）人的红细胞能运输氧气，红细胞自身所需的能量主要是利用 通过 呼吸所产生的。答案：（答案：（1 1）白）白细细胞数和嗜中性白胞数和嗜中性白细细胞比例胞比例（2 2）胰高血糖素增加，促）胰高血糖素增加，促进进肝糖原加速分解肝糖原加速分解（3 3）ABAB型型（4 4）大增（增加）大增（增加）吞噬和消化病原体的能力吞噬和消化病原体的能力（5 5）葡萄糖）葡萄糖 无氧无氧食食物物消消化化系系统统食物残渣食物残渣营营养养物物质质循环循环系统系统营营养养物物

26、组织组织细胞细胞内内环环境境外外外外气气体体呼呼吸吸系系统统O2 2O2 2代谢终代谢终代谢终代谢终产物产物产物产物H2 2O泌尿泌尿系统系统皮肤皮肤CO2 2这些植物怎么了？这些植物怎么了？酶酶新陈代谢的概念新陈代谢的概念酶酶水分水分代谢代谢水分的吸收水分的吸收水分的运输、利用和散失水分的运输、利用和散失矿质代谢矿质代谢植物必需的矿质元素植物必需的矿质元素矿质元素的吸收矿质元素的吸收矿质元素的利用矿质元素的利用光合光合作用作用光合作用的场所、概念光合作用的场所、概念光合作用的过程光合作用的过程光合作用的实质和意义光合作用的实质和意义呼吸呼吸作用作用呼吸作用的概念、场所呼吸作用的概念、场所呼吸

27、作用的过程呼吸作用的过程呼吸作用的意义呼吸作用的意义几种常见矿质元素的主要生理功能：N：促进细胞的分裂和生长，使枝叶长得繁茂。缺N时植株矮小，叶片发黄，严重时叶脉呈淡棕色。P：促使幼苗得发育和花的开放，使果实、种子的成熟提早。缺P时，植株特别矮小，叶片呈暗绿色，并出现紫色。K：使茎杆健壮，并促使淀粉的形成。缺K时，茎杆软弱，容易倒伏，叶片的边缘和尖端呈褐色，并逐渐焦枯。B：对植物的开花结果有重要的影响。缺B时，只开花、不结果（“花而不实”）。Mg：主要是构成叶绿素分子的成分。缺乏时不能合成叶绿素分子，故植物叶片会出现缺绿的症状（首先是老叶）。Fe：合成叶绿素分子过程中的一种酶的辅基，没有Fe，

28、这种酶就没有活性，故缺Fe也会使植物产生缺绿症（首先是幼叶）。1、把盆栽的天竺葵放在黑暗的地方一昼夜。、把盆栽的天竺葵放在黑暗的地方一昼夜。第二天，用两张大小相等的铝箔纸在叶片的第二天，用两张大小相等的铝箔纸在叶片的相同位置从上下两面盖严，并用回形针固定，相同位置从上下两面盖严，并用回形针固定，然后放到阳光下照射。然后放到阳光下照射。2、4小时后，去掉铝箔纸，将叶片摘下。小时后，去掉铝箔纸，将叶片摘下。3、把叶片放到盛有酒精的小烧杯中，水浴加、把叶片放到盛有酒精的小烧杯中，水浴加热，仔细观察叶片和酒精的颜色变化。热，仔细观察叶片和酒精的颜色变化。4、到叶片褪成黄白色时，取出叶片并用清水、到叶片

29、褪成黄白色时，取出叶片并用清水洗净后，滴上碘液。几分钟后，用清水冲掉洗净后，滴上碘液。几分钟后，用清水冲掉叶片上的碘液，观察叶片两半的颜色是否发叶片上的碘液，观察叶片两半的颜色是否发生变化。生变化。酒精水淀粉检查1 1 1 1、在上述演示实验中：、在上述演示实验中：、在上述演示实验中：、在上述演示实验中：将天蜀葵进行暗处理的目的是：将天蜀葵进行暗处理的目的是：将天蜀葵进行暗处理的目的是：将天蜀葵进行暗处理的目的是：答：答：答：答：。将叶片的一部分用叶夹夹住，这种方法在将叶片的一部分用叶夹夹住，这种方法在将叶片的一部分用叶夹夹住，这种方法在将叶片的一部分用叶夹夹住，这种方法在在实验中叫做：在实验

30、中叫做：在实验中叫做：在实验中叫做：答：答：答：答：。叶片为什么要用酒精脱色？叶片为什么要用酒精脱色？叶片为什么要用酒精脱色？叶片为什么要用酒精脱色？答：答：答：答：。向叶片滴加碘洒，是为了验证：向叶片滴加碘洒，是为了验证：向叶片滴加碘洒，是为了验证：向叶片滴加碘洒，是为了验证：答：答：答：答：。加碘酒后未遮光部分变成了蓝色，说明这部分叶加碘酒后未遮光部分变成了蓝色，说明这部分叶加碘酒后未遮光部分变成了蓝色，说明这部分叶加碘酒后未遮光部分变成了蓝色，说明这部分叶片中有什么形成？片中有什么形成？片中有什么形成？片中有什么形成？答：答：答：答：。将叶内原有的淀粉运走或消耗掉将叶内原有的淀粉运走或消

31、耗掉将叶内原有的淀粉运走或消耗掉将叶内原有的淀粉运走或消耗掉对照实验对照实验对照实验对照实验酒精能溶解色素，色素会干扰观察酒精能溶解色素，色素会干扰观察酒精能溶解色素，色素会干扰观察酒精能溶解色素，色素会干扰观察检验淀粉的存在检验淀粉的存在检验淀粉的存在检验淀粉的存在淀粉淀粉淀粉淀粉请想一想，这组实验的原理是什么？请想一想，这组实验的原理是什么？它说明了什么问题？它说明了什么问题？本实验的原理是：本实验的原理是：本实验说明：本实验说明：光合作用合成淀粉需要光和叶绿体。光合作用合成淀粉需要光和叶绿体。绿色植物在有光的条件下，能在叶绿绿色植物在有光的条件下，能在叶绿体中合成淀粉。淀粉遇碘会变成蓝色

32、。体中合成淀粉。淀粉遇碘会变成蓝色。现象现象科学研究表明，水也是科学研究表明，水也是光合作用的原料之一！光合作用的原料之一！请同学们开动脑请同学们开动脑筋，自己设计一个实筋，自己设计一个实验来证明光合作用需验来证明光合作用需要水要水圆圈内圆圈内的叶片就没的叶片就没有水供应了有水供应了普利斯特利的实验普利斯特利的实验A AB BC C在在在在ABCABCABCABC三个钟罩内各放入一只活老鼠，三个钟罩内各放入一只活老鼠，三个钟罩内各放入一只活老鼠，三个钟罩内各放入一只活老鼠，A A A A、C C C C内放一内放一内放一内放一盆绿色植物，将遮光。三个装置均放到阳光下。盆绿色植物，将遮光。三个装

33、置均放到阳光下。盆绿色植物，将遮光。三个装置均放到阳光下。盆绿色植物，将遮光。三个装置均放到阳光下。数十小时后，三只老鼠死了两只，剩数十小时后，三只老鼠死了两只，剩一只还活着！想一想，死的为什么死了？一只还活着！想一想，死的为什么死了？活的为什么还活着？活的为什么还活着？想一想，这组实验说明了什么问题？想一想，这组实验说明了什么问题？它的实验原理是什么？它的实验原理是什么？本实验说明，绿色植物在光照下能制本实验说明，绿色植物在光照下能制造氧气。造氧气。A AB BC C普利斯特利为什么要不普利斯特利为什么要不厌其烦地做三份实验呢？厌其烦地做三份实验呢？A AB BC C思考：思考：你能设计一个

34、实验来证明植物光合作你能设计一个实验来证明植物光合作用时会产生氧气吗用时会产生氧气吗？步骤步骤:1.取金鱼藻放入盛有水的烧杯中取金鱼藻放入盛有水的烧杯中2.用短颈漏斗倒置在水藻上。用短颈漏斗倒置在水藻上。3.取一支注满水的试管取一支注满水的试管套在漏斗柄上套在漏斗柄上探究：光合作用需要二氧化碳吗探究：光合作用需要二氧化碳吗实验前，先把植株放在黑暗处天，将原有实验前，先把植株放在黑暗处天，将原有的淀粉消耗完或运走，从而避免对后的实验产生的淀粉消耗完或运走，从而避免对后的实验产生干扰。干扰。、利用如图设计实验。想一想：、利用如图设计实验。想一想：（）这项探究有几个变量，主要的变量是什么？（）这项探

35、究有几个变量，主要的变量是什么？变量如变量如光线、温度、光线、温度、植物的生长情况植物的生长情况等。等。主要变量：主要变量：二氧化碳二氧化碳气体。气体。（）如何防止植物吸入空气中的二氧化碳：（）如何防止植物吸入空气中的二氧化碳：塑料袋扎紧，用胶带密封，不使空气中二氧化碳塑料袋扎紧，用胶带密封，不使空气中二氧化碳进入。进入。利用生石灰与氢氧化钠溶液吸收二利用生石灰与氢氧化钠溶液吸收二氧化碳氧化碳（）需要对照实验吗？为什么？（）需要对照实验吗？为什么？不需要对照实验。与本身可以看作对照实不需要对照实验。与本身可以看作对照实验。验。B作为作为A的对照的对照（）对于图中提供的实验装置，你有（）对于图中

36、提供的实验装置，你有什么改进的建议：什么改进的建议：（）并与你的探究的结果，并与同（）并与你的探究的结果，并与同学交流和讨论。学交流和讨论。实验中有两个变量，必须对水这个变量进行实验中有两个变量，必须对水这个变量进行控制控制利用碳酸氢钾溶液代替清水，可以不利用碳酸氢钾溶液代替清水，可以不断逸出二氧化碳，增加二氧化碳的浓度。断逸出二氧化碳，增加二氧化碳的浓度。探究现象探究现象A中的叶片中的叶片B中的叶片中的叶片结论：未变成蓝色未变成蓝色变成了蓝色变成了蓝色 必须有二氧化碳参与，绿叶才能在光必须有二氧化碳参与，绿叶才能在光下制造淀粉下制造淀粉。想一想，为什么本组实想一想，为什么本组实验的叶片加碘后

37、不变蓝色？验的叶片加碘后不变蓝色？钟罩内放入一小杯氢氧化钠溶液钟罩内放入一小杯氢氧化钠溶液想一想，为什么本组实验想一想，为什么本组实验的叶片加碘后变蓝色？两组实的叶片加碘后变蓝色？两组实验对比说明什么问题？验对比说明什么问题？钟罩内放入一小杯清水作为对照钟罩内放入一小杯清水作为对照钟罩内放入一小杯氢氧化钠溶液吸收了空钟罩内放入一小杯氢氧化钠溶液吸收了空气中的二氧化碳，没有二氧化碳作为原料，光气中的二氧化碳，没有二氧化碳作为原料，光合作用不能进行，叶片中没有产生淀粉。合作用不能进行，叶片中没有产生淀粉。空气中含有二氧空气中含有二氧化碳，植物利用二氧化碳，植物利用二氧化碳为原料进行光合化碳为原料进

38、行光合作用产生了淀粉。作用产生了淀粉。这个实验证明光这个实验证明光合作用需要二氧化碳合作用需要二氧化碳作为原料！作为原料！根据上面做的几个实验,你能总结出光合作用需要哪些原料，产物、场所和条件是什么吗?原料原料:二氧化碳、水二氧化碳、水条件条件:阳阳 光光场所场所:叶叶 绿绿 体体产物产物:氧气、有机物氧气、有机物水水 +二氧化碳二氧化碳光光叶绿体叶绿体淀淀 粉粉 +氧气氧气(贮存能量贮存能量)光光合作合作用的用的本质本质物质方面物质方面能量方面能量方面将简单的无机物转化为复杂的有机物将简单的无机物转化为复杂的有机物将光能转化为贮存在有机物中的能量将光能转化为贮存在有机物中的能量光合作用的意义

39、光合作用的意义（1）光合作用制造 有机物，为植物自 身和动物以及人类 提供食物（粮食、饲料等）。绿色植 物是合成有机物的巨大工厂，地球上每年通过光合作用生产的有机物大约有45千亿吨。1光合作用的意义（光合作用的意义（2）太阳能太阳能能能量量转转移移草食动物体草食动物体内有机物中内有机物中贮存的能量贮存的能量能量能量转移转移肉食动物体肉食动物体内有机物中内有机物中贮存的能量贮存的能量能量转移能量转移植物体内有植物体内有机物中贮存机物中贮存的能量的能量水生植物的光合作用光合作用的意义（光合作用的意义（3）在大气中的在大气中的在大气中的在大气中的二氧化碳二氧化碳 在水中的在水中的在水中的在水中的二氧

40、化碳二氧化碳生的光陆植物合作用生物体中的有机物生物体中的有机物生物体残骸太阳太阳有机体呼吸微生物分解光合作用的意义光（能量）光（能量）水水二氧化碳二氧化碳光合作用光合作用供供生命活动需要生命活动需要供供生命呼吸生命呼吸生物体构成生物体构成有机物有机物含能量含能量氧气氧气小结小结二氧化碳、水（实验验证）二氧化碳、水（实验验证）光（实验验证）光（实验验证）叶绿体（实验验证）叶绿体（实验验证）原材料：原材料：能量：能量：场所：场所：光光合合作作用用条件条件过程过程产物产物实质实质意义意义：水：水 +二氧化碳二氧化碳淀粉淀粉 +氧气氧气光光叶绿体叶绿体：淀粉（实验验证）：淀粉（实验验证）+氧气（实验验

41、证）氧气（实验验证）能量转化：能量转化：物质转化：物质转化：对本身：制造了贮藏能量的有机物对本身：制造了贮藏能量的有机物对本身：制造了贮藏能量的有机物对本身：制造了贮藏能量的有机物对生物界：提供了能量、有机物和氧气对生物界：提供了能量、有机物和氧气对生物界：提供了能量、有机物和氧气对生物界：提供了能量、有机物和氧气光能光能 化学能化学能无机物无机物 有机物有机物1 1 1 1、晴朗的白天在绿树成荫的公园中，人会感到特别、晴朗的白天在绿树成荫的公园中，人会感到特别、晴朗的白天在绿树成荫的公园中，人会感到特别、晴朗的白天在绿树成荫的公园中，人会感到特别地舒服。其原因是：地舒服。其原因是：地舒服。其

42、原因是：地舒服。其原因是：答：答：答：答：。2 2 2 2、“万物生长靠太阳万物生长靠太阳万物生长靠太阳万物生长靠太阳”的植物学原理是：的植物学原理是：的植物学原理是：的植物学原理是：答：答：答：答：。绿色的树木进行光合作用吸收了二氧化碳绿色的树木进行光合作用吸收了二氧化碳绿色的树木进行光合作用吸收了二氧化碳绿色的树木进行光合作用吸收了二氧化碳并释放出氧气。并释放出氧气。并释放出氧气。并释放出氧气。任何生物都需要有机物和能量。光是植物任何生物都需要有机物和能量。光是植物任何生物都需要有机物和能量。光是植物任何生物都需要有机物和能量。光是植物进行光合作用制造有机物并贮存能量的必进行光合作用制造有

43、机物并贮存能量的必进行光合作用制造有机物并贮存能量的必进行光合作用制造有机物并贮存能量的必条件，没有光，植物不能进行光合作用，条件，没有光，植物不能进行光合作用，条件，没有光，植物不能进行光合作用，条件，没有光，植物不能进行光合作用，任何生物都会因为没有有机物和能量而无任何生物都会因为没有有机物和能量而无任何生物都会因为没有有机物和能量而无任何生物都会因为没有有机物和能量而无法生存。法生存。法生存。法生存。证明植物在呼吸证明植物在呼吸、按图所示，把吸干外表、按图所示，把吸干外表的豆芽装入塑料袋中，夹住的豆芽装入塑料袋中，夹住橡皮管，不使外界空气进入，橡皮管，不使外界空气进入，在暗处放置一个晚上

44、。在暗处放置一个晚上。吸豆芽上的水时，要轻，一面吸豆芽上的水时，要轻，一面压坏豆芽。压坏豆芽。塑料袋密封性越好实验结塑料袋密封性越好实验结果越明显。果越明显。让学生思考为什么要在暗处放置一个晚上？让学生思考为什么要在暗处放置一个晚上？只进行呼吸作用，不进行光合作用只进行呼吸作用，不进行光合作用、观察塑料袋内壁发生、观察塑料袋内壁发生的现象。把夹子移去，让的现象。把夹子移去，让塑料袋中的空气通入澄清塑料袋中的空气通入澄清石灰水中，观察石灰水的石灰水中，观察石灰水的变化。打开塑料袋用温度变化。打开塑料袋用温度计测量豆芽温度的变化。计测量豆芽温度的变化。温度计温度上升说明植物呼吸作用会放出热量温度计

45、温度上升说明植物呼吸作用会放出热量塑料袋内壁出现了水珠，说明植物在呼吸塑料袋内壁出现了水珠，说明植物在呼吸作用能产生水作用能产生水、另取一大口塑料瓶，装、另取一大口塑料瓶，装入豆芽，盖紧瓶盖，在暗处入豆芽，盖紧瓶盖，在暗处放置一个晚上，然后打开瓶放置一个晚上，然后打开瓶盖，将点燃的蜡烛放入瓶内，盖，将点燃的蜡烛放入瓶内，观察火焰的变化。观察火焰的变化。塑料瓶可以改用大的广口塑料瓶可以改用大的广口瓶。点燃的蜡烛可以放进瓶。点燃的蜡烛可以放进瓶内较深处。瓶内较深处。实验改进：实验改进：实验材料也可以改实验材料也可以改用较嫩的植物小枝条（如：小用较嫩的植物小枝条（如：小蜡树），效果也相当明显蜡树），

46、效果也相当明显光合作用光合作用呼吸作用呼吸作用1、在植物的叶绿体内进行在植物的叶绿体内进行2、在光照下才能进行、在光照下才能进行3、吸收二氧化碳，放出氧、吸收二氧化碳，放出氧气气4、制造有机物，贮藏能量、制造有机物，贮藏能量1、植物的成活部分都能进植物的成活部分都能进行行2、有光无光都能进行、有光无光都能进行3、吸收氧气，放出二氧化、吸收氧气，放出二氧化碳碳4、分解有机物，释放能量、分解有机物，释放能量植物在进行光合作用的同时有无呼吸作用【例题例题1 1】下列哪种条件下栽培番茄，对下列哪种条件下栽培番茄，对增产有利：增产有利：A.A.日温日温1515、夜温、夜温2626 B.B.日温日温262

47、6、夜温、夜温1515 C.C.昼夜恒温昼夜恒温2626 D.D.昼夜恒温昼夜恒温1515作物产量作物产量=光合作用制造有机物的光合作用制造有机物的量量呼吸作用消耗有机物的量呼吸作用消耗有机物的量【例题例题2 2】贮藏水果和粮食时，充加贮藏水果和粮食时，充加或抽取空气，能延长贮藏时间，或抽取空气，能延长贮藏时间，主要作用是：主要作用是：.促进有氧呼吸促进有氧呼吸.抑制有氧呼吸抑制有氧呼吸.促进光合作用促进光合作用.抑制无氧呼吸抑制无氧呼吸C6H12O6+6H2O+6O26CO2+12H2O+能量能量酶酶证明了氧是由证明了氧是由释放出来的，释放出来的，是是光合作用的场所。光合作用的场所。隔绝空气

48、隔绝空气好好氧氧菌菌黑暗，用极细光束照射光照光照水绵和好氧水绵和好氧细菌的装片细菌的装片【例题例题例题例题3 3 3 3】恩吉尔曼的实验恩吉尔曼的实验恩吉尔曼的实验恩吉尔曼的实验叶绿体叶绿体叶绿体叶绿体例例4：请分析回答下列问题：请分析回答下列问题：在在1m深的水层中，生物进行的光合作用和深的水层中，生物进行的光合作用和呼吸作用相比，占优势的是呼吸作用相比，占优势的是作用。作用。深度深度瓶中瓶中O2的变化的变化无色瓶无色瓶黑瓶黑瓶1m+3-12m+2-13m0-14m-1-15m-3-3光合光合【例例5】示意图是验证水生绿色植物进行光合作用的实验装置示意图是验证水生绿色植物进行光合作用的实验装

49、置图，锥形瓶中放入天然水和新鲜水草，瓶口用带有导管的橡皮图，锥形瓶中放入天然水和新鲜水草，瓶口用带有导管的橡皮塞塞紧。一段时间后，塞塞紧。一段时间后，U形管左侧管内液面的高度变化和锥形形管左侧管内液面的高度变化和锥形瓶中液体的瓶中液体的pH变化分别是变化分别是 （）A升高、升高升高、升高 B升高、降低升高、降低 C降低、升高降低、升高 D降低、降低、降低降低 思路巧点拨思路巧点拨：由题意可做如下分析：（1）U形管中液柱的变化可从压强变化的角度去分析。（2）pH的变化可从酸碱性变化角度分析。（3）在光的作用下，水草回进行光合作用并引起压强和pH的变化。按这条思路分析答案就有了。解题快车道解题快车

50、道：C。（1）由于水草进行光合作用，消耗CO2并产生等体积O2，使酸性减弱，pH升高。（2）在刚的作用下气体体积受热膨胀，在容器体积不变情况下，压强增大，使有色液柱左低右高。水水深（深（m）水面水面1357911 13 15 17 19 21水水温（温（）2322 21 20 15 10655444溶解氧溶解氧（mg/100mL）1212 11964333222【例例6】下表表示夏季某湖泊随水深不同，水温和水中溶下表表示夏季某湖泊随水深不同，水温和水中溶解氧的变化情况。收集这些数据是为了研究一些问题。下列解氧的变化情况。收集这些数据是为了研究一些问题。下列问题中，不能属于该研究的是（问题中，不