六年级数学总复习计划.ppt

1、（一）认真制定好总复习计划（一）认真制定好总复习计划总复习计划应包括以下几个方面的内容：1、复习要求2、复习内容（知识体系及知识点）3、复习进度4、学生学习状况分析1、复习要求、复习要求（1）通过复习整理，使学生进一步认识、理解、掌握和应用小学阶段所学数学基础知识，促进良好认知结构的形成，为升入中学后的学习奠定基础。（2）进一步增强学生的数学意识，培养学生的计算能力、发展学生的空间观念和思维能力，提高解决简单实际问题的能力。（3）使学生进一步受到学习目的的教育、国情教育和辩证唯物主义的启蒙教育，进一步培养学生良好的学习习惯、健康的情感和意志品质。2、复习内容（知识体系及知识点）、复习内容（知识

2、体系及知识点）考试说明中把知识点分为七大类42个知识点，42个知识点又分解为133个小知识点。普通教材普通教材 考试说明考试说明 复习内容 知识体系 知识点数 细目分项数整数 4 22 数与计算 1、整数和小数 小数 4 13 应用题 1 12、数的整除 数与计算 整数 1 4 复习内容 知识体系 知识点数 细目分项分数420数与计算3、分数和百分数百分数14应用题144、量与计量量与计量7155、代数初步知识代数初步知识37 6、几何初步知识 几何初步知识 11 32 7、统计初步知识 统计初步知识 1 4 8、比和比例 比和比例 5 11实验教材实验教材 考试说明考试说明 复习内容 知识体

3、系 知识点数 细目分项整数171、数和数的运算 数与计算 小数 1 4 分数 1 7 百分数 1 2 2、量与计量 量与计量 7 16 3、数的整除 数与计算 整数 1 4 复习内容 知识体系 知识点数 细目分项整数264、四则运算的数与计算小数23意义与法则分数27整数135、四则混合运算数与计算小数13分数12整数266、运算定律、运算数与计算小数22性质与简便运算分数？复习内容 知识体系 知识点数 细目分项7、应用题百分数12应用题258、代数初步知识代数初步知识379、比和比例 比和比例 5 1110、几何初步知识 几何初步知识 11 3211、统计初步知识 统计初步知识 1 4教学时

4、，也可以根据实际需要，把这两部分重新进行编排，比如分为：数的认识与改写 （整数、小数、分数、百分数）四则计算的意义与法则 数的计算 四则混合运算（整数、小数、分数）运算定律、运算性质与简便运算 整、小数应用题 应用题 分数、百分数应用题复习内容代数初步知识代数初步知识知识体系知识体系知识点知识点（3）细目分项（细目分项（7）1、用字母表示数、用字母表示数,表示常见的数量关系表示常见的数量关系代代用字母用字母2、用字母表示运算定律、用字母表示运算定律数数表示数表示数3、用字母表示公式、用字母表示公式初初1、方程的意义、方程的意义步步简易方程简易方程知知2、解方程、解方程识识1、直接设未知数解应用

5、题、直接设未知数解应用题列方程解列方程解应用题应用题2、和倍、差倍问题、和倍、差倍问题3、复习进度、复习进度（1 1）总体安排总体安排(全过程可分为三个阶段)：第一阶段：梳理知识，沟通联系，形成知识网络第一阶段：梳理知识，沟通联系，形成知识网络 把小学学过的数学知识分类进行整理，使之把小学学过的数学知识分类进行整理，使之 系统化，网络化，并注意查缺补漏。系统化，网络化，并注意查缺补漏。第二阶段：分项训练，发展能力。第二阶段：分项训练，发展能力。打破知识内容之间的界限，按照概念、计算、打破知识内容之间的界限，按照概念、计算、应用题三大块进行复习。应用题三大块进行复习。第三阶段：综合练习，全面提高

6、。第三阶段：综合练习，全面提高。进行全面的、综合性的复习，复习形式以综进行全面的、综合性的复习，复习形式以综 合的练习卷、模拟试卷为主。合的练习卷、模拟试卷为主。（2 2）复习进度）复习进度第一阶段：（第一阶段：（4 4月月1919日日55月月2121日）日）22 22课时课时 实验教材课时第1节：数和数的运算3第2节：量与计量1第3节：数的整除2第4节：四则混合运算的意义和法则1第5节：四则混合运算1第6节：运算定律、运算性质与简便计算1实验教材课时第7节：应用题6（整、小数应用题3节分数、百分数应用题3节）第8节：代数初步知识1第9节：比和比例1第10节：几何初步知识3第11节：统计初步知

7、识1机动1普通教材课时第1节：整数和小数6（13）2节（4、5、7）1节（6）1节（8）2节第2节：数的整除2第3节：分数和百分数6（14）2节（5、6）2节（7）2节普通教材课时第4节：量与计量1第5节：代数初步知识2第6节：几何初步知识3第7节：统计初步知识1第8节：比和比例1第二阶段：第二阶段：（5月月24日日5月月28日）日）5课时课时第三阶段：第三阶段：（5月月31日日6月月8日）日）6课时课时4、学生学习状况分析、学生学习状况分析可包括下面几个方面：可包括下面几个方面：（1）班级基本情况（男、女生人数）班级基本情况（男、女生人数）（2）上学期总评成绩（各等级人数）上学期总评成绩（各

8、等级人数）（3）学生掌握）学生掌握“双基双基”的情况的情况包括：理解、掌握数学基础知识的情况；包括：理解、掌握数学基础知识的情况；具备基本能力的情况（具备基本能力的情况（计算能力、初步的计算能力、初步的逻辑思维能力、空间观念、运用知识解决逻辑思维能力、空间观念、运用知识解决简单实际问题的能力简单实际问题的能力）（4）学生的学习态度和习惯）学生的学习态度和习惯（5）学困生情况）学困生情况（二）认真上好复习课（二）认真上好复习课1、什么是复习课、什么是复习课复习课是以再现、整理、归纳等办法对平时分散学习的数学知识进行复习、梳理，使之条理化、系统化，形成知识网络，并通过相应的练习加深学生对知识理解掌

9、握的水平，提高学生的数学能力的课型。2、复习课的目的任务、复习课的目的任务（主要包括四个方面）第一，引导学生对所学知识进行系统整理，理清知识的来龙去脉，做到“横成行”，“竖成线”，形成知识网络。第二，针对复习的重点、难点安排相应的练习，并对学生的学习缺陷进行弥补。第三，延伸、拓展知识，以求温故而知新。第四，着眼于发展，加强学法指导，培养学生的学习能力。概括起来就是：梳理知识，沟通联系，形成网络，查缺补漏，温故知新，提高能力。3、复习课的现状：、复习课的现状：4、怎样备好、上好复习课、怎样备好、上好复习课（1）复习课前的分析与思考）复习课前的分析与思考(2)复习课备课基本思路：1确定复习内容2梳

10、理知识结构3明确复习要求4确定复习课基本形式5确定课堂教学流程6设计具体每一层怎样进行7思考每一层和每一层之间怎样过渡8设计练习（3）复习课的基本结构）复习课的基本结构复习课的基本结构（可分为三个阶段）确定复习内容揭示目标明确复习目标再现知识梳理沟通梳理知识形成网络基本训练应用发展综合训练发展训练“先理后练”型揭示复习目标 再现知识 梳理知识，形 成网络 综合练习，深化提高“边理边练”型揭示复习目标 分块再现知识、练习并分块整理 将分块整理的知识进行梳理，形成网络 综合练习，深化提高“以练带理”型 “练习整理”（以练习带动复习整理）（三）学好、用好考试说明（三）学好、用好考试说明1、对照考试说

11、明，明确复习内容的知识体系和知识点，确定教学目标。2、利用考试说明中的题型示例作为复习课的例题或练习题。3、对于考试说明的变化以及新增加的习题，尤 其是开放题，应认真研究，明确意图。考试说明修改情况新增题目21道，改编14道。一、填空。新增4道（17、32、49、50）；判断改成填空题6道（9、13、30、36、38、39）二、选择题新增3道（72、79、82）；判断改成选择题6道（63、64、71、78、80、81）三、解答题。删去了全部文字叙述题。（四）图形题。新增7道（129、130、131、137、138、139、140）有改动的2道（124、135）（五）应用题。新增7道（151、1

12、60、161、162、176、177、178）（四）辅导好学困生（四）辅导好学困生对于学习困难的学生应从学习兴趣、学习习惯和知识技能三方面进行帮助。1、调动学习兴趣，使学生能以积极态度投入复习。2、培养良好的学习习惯，提高学习效率。3、查缺补漏，有针对性地进行学习辅导。4、对学生学习中出现的普遍性问题或典型错误，要认真做好记录和勘误。5、除课堂学习外，可以指导学生和家长进行网上学习。网站：朝阳教育网网站：朝阳教育网网址：网址：www.chy-立体图形的体积复习课教案立体图形的体积复习课教案一、揭示目标一、揭示目标1、实验引出体积概念。、实验引出体积概念。2、明确复习内容。、明确复习内容。我们学

13、过了哪些立体图形的体积？我们学过了哪些立体图形的体积？3、明确学习目标。、明确学习目标。（1）交交流流讨讨论论：看看了了这这个个课课题题，你你认认为为应应复复习习哪些内容？哪些内容？（2）归纳学习目标）归纳学习目标二、再现知识二、再现知识围绕目标自主复习（四人小组）：各立体图形围绕目标自主复习（四人小组）：各立体图形的体积怎样计算？写出计算公式。的体积怎样计算？写出计算公式。三、梳理沟通三、梳理沟通1、讨讨论论：立立体体图图形形体体积积计计算算公公式式之之间间有有什什么么联联系系？（1）回忆体积公式推导过程（通过图形的等积）回忆体积公式推导过程（通过图形的等积变变形形，重重温温“转转化化”的的

14、数数学学思思想想方方法法，进进一一步步明确明确图形之间的联系）图形之间的联系）（2）归纳：长方体、正方体、圆柱的求积公式可）归纳：长方体、正方体、圆柱的求积公式可以统一为：以统一为：V=sh四、综合训练，深化提高。四、综合训练，深化提高。练习层次：练习层次：（一）（一）基本练习（直接运用公式）基本练习（直接运用公式）（二）（二）逆用公式（可用算术和方程解法）逆用公式（可用算术和方程解法）（三）（三）表面积、体积等综合性问题表面积、体积等综合性问题（四）（四）实际问题或开放性问题实际问题或开放性问题平面图形复习课教学设计平面图形复习课教学设计教学过程：教学过程：一、复习平面图形的特征一、复习平面

15、图形的特征（一）我们学过哪些平面图形？（随学生回答，出示（一）我们学过哪些平面图形？（随学生回答，出示相应图形）相应图形）（二）这些平面图形各有哪些特征？如果把这些图形（二）这些平面图形各有哪些特征？如果把这些图形分类，你打算怎样分？分类，你打算怎样分？1、小组讨论分类（每个小组有一套图形学具）、小组讨论分类（每个小组有一套图形学具）2、反馈交流、反馈交流3、对于这些图形，你还有了解哪些知识？、对于这些图形，你还有了解哪些知识？二、复习平面图形的周长二、复习平面图形的周长提提出出问问题题：如如果果用用铁铁丝丝围围成成各各图图形形，至至少少需需要要铁铁丝丝多多少少米？米？1 1、说思路，复习周长

16、概念。、说思路，复习周长概念。2 2、测量数据、测量数据3 3、分组合作、分组合作:（1 1）计算周长）计算周长(2(2）各图形周长相加求和）各图形周长相加求和4 4、反馈汇报：你是怎样计算的，公式是什么？、反馈汇报：你是怎样计算的，公式是什么？三、如果用铁板做这几个平面图形，各需要多少铁皮？三、如果用铁板做这几个平面图形，各需要多少铁皮？1 1、小组合作，分别计算出面积。、小组合作，分别计算出面积。2 2、反馈交流：你是怎样计算的，公式是什么？（板书、反馈交流：你是怎样计算的，公式是什么？（板书面积公式）面积公式）四、回顾推导过程，沟通知识间联系。四、回顾推导过程，沟通知识间联系。1、回顾面

17、积公式的推导过程，想一想，它们之间有回顾面积公式的推导过程，想一想，它们之间有联系吗？联系吗？（重温转化思想、方法、过程）（重温转化思想、方法、过程）2、哪个图形的面积计算公式是基础，为什么？哪个图形的面积计算公式是基础，为什么？五、综合练习。五、综合练习。1、需要转化条件后根据公式计算、需要转化条件后根据公式计算2、逆用公式（方程、算术不同解法）、逆用公式（方程、算术不同解法）3、周长、面积综合、周长、面积综合4、开放性、发展性问题、开放性、发展性问题5、解决实际问题、解决实际问题六、全课总结：今天复习的是什么内容？你有哪些六、全课总结：今天复习的是什么内容？你有哪些收获和提高？收获和提高？