教学设计实验指导书.doc

1、实验一 教学设计应用模式调研和创设一、实验目标1运用文献调研法、角色扮演法从系统、课堂、产品等不同层次探究不同情境的教学设计应用案例、应用模式,比较分析它们之间的异同点，进而学习构建针对具体情境的教学设计应用模式。2形成个人和小组的研究报告、及小组研究报告的Powerpoint演示汇报作品。 二、实验任务1必备基础知识教学设计模式指适用性广的教学设计一般模式，如教学设计一般模式、肯普模式、教学过程设计模式、斯密斯-雷根模式、产品开发模式等常见模式；教学设计应用模式指根据教学设计一般原理和方法或某个教学设计模式原理，在特定情境构建的、适合具体问题解决的教学设计模型或应用方法。而教学模式则是关于教

2、学活动过程的模式，属于教学设计模式中的策略问题。思考1：教学设计模式与教学设计应用模式有何区别和本质联系？思考2：教学设计模式与教学模式有何不同？ 思考3：每位同学从教材或杂志上寻找若干个典型的教学设计模式，分析这些ID模式的主要特征？如何操作？理论基础？应用范围？并与在教学中重点讲授的教学设计一般模式（或教学设计过程模式）相比较，找出它们的相同点和不同点。这些基础知识的复习可以帮助理解各种情境中的教学设计应用模式。2个人探究任务各角色调研任务三人组成一个小组，其中一人为小组长，小组中三名成员的角色分别是教学管理人员、学科教师、软件开发专家。分别从教学系统改革（或课程体系设计）、课堂教学过程设

3、计、软件设计三个方面对具体的教学设计案例进行调查分析，调研内容为：调研若干个以ID模式或ID理论指导设计的具体项目，分析其如何运用教学设计原理和方法，如何构建并运用教学设计应用模式来指导具体工作；建议你的分析思路从ID应用模式的设计背景、主要特征、操作过程、学习理论基础、适用范围、构建理由、存在问题等多个方面进行。每个人要撰写自己角色的研究报告。调研资源既可参考本方案提供的文献来源，也可自己查找。3小组合作任务各角色合作任务（1）小组成员间讨论不同领域的教学设计应用模式特点、区别、本质联系，记录讨论过程。个人和小组的研究报告经小组讨论定稿后，以word文件的方式发送给教师。小组研究报告需制作成

4、Powerpoint电子幻灯片。（2）根据调研及讨论结果，反思当前教学设计模式存在的问题，以小组为单位设想一个适于特定情境的教学设计模式，说明该模式的建构理由，以word文件的方式发送给教师。三、实验过程及资源1必备知识参考文献： （1）教学过程设计李龙 内蒙古人民出版社 ：介绍常见的教学设计模式及教学设计一般特征； ：介绍若干教学系统设计、教学过程设计、教学产品设计的模式与应用实例。 （2）教学设计乌美娜 高等教育出版社 第四节教学设计过程的模式及其组成部分； （3）专业杂志：中国电化教育、电化教育研究、中国远程教育1997年至2007年 （4）检索关键字：教学设计模式、教学设计、设计、教学

5、系统、教案设计、软件设计 （5）网络资源：教育技术通讯等在线专业刊物、Google、搜狐、数字期刊图书馆 2各角色调研任务（1）自建学习小组，明确并记录各人的角色任务及小组的工作进程。 （2）各角色的调查任务及参考文献如下所示： 教学管理人员：学习管理系统设计、职业培训、专业课程体系等系统设计案例的ID应用模式或方法调研 基于Internet的远程教育教学设计模型,肖国强,电化教育研究2001.4信息技术环境下的课程设计模式研究 ,许骏 余胜泉 基于网络的协作式学习系统的设计模式，张晓莉等，中国电化教育2003年3月还有更多，请自己查阅各类专业期刊 学科教师：教学方案、教学活动过程、教学方法等

6、设计案例的ID应用模式或方法调研 微格教学的教学设计模式，陈传锋 李翠白，海南师范学院学报2001年3月多媒体教学设计，李克东 谢幼如课堂教学设计的思路与方法,陈龙泉,电化教育研究2001.2创造性”课堂教学设计的初步探索，周玉芬 司言词 李芒，国家的宏观调控教学设计，危茶良，中国电化教育2002.4K12教案中心，分学科查找各类教案。初中思想政治教案设计，王建新，提出了一个课堂教学设计模式，请注意思考该模式是否为真正意义上的ID模式！ 还有更多，请自己查阅各类专业期刊 软件开发专家：多媒体课件、网络课程、电视教学节目等软件设计案例的ID应用模式或方法调研 远程多媒体学习软件教学设计模式初探，

7、唐伟，中国远程教育2001.1形体健美与健美操网络课程的设计、开发与制作，郭秀文等，电化教育研究2002.3基于教学设计的教育软件开发，林茂成等中小学教师继续教育电视节目教材的设计，曹卫真，中国电化教育2001.7浅议在线学习系统的设计，李葆萍，还有更多，请自己查阅各类专业期刊3小组合作任务（1）（2）为各成员交流各角色研究成果，（3）（5）为小组讨论的内容） 各小组汇总各成员的调研结果，比较不同领域的教学设计应用模式或方法特征，设想自己的教学设计应用模式，归纳教学设计理论对教育技术实践领域的指导作用。你们可以采用如下讨论提纲： （1）各组员所调研的设计案例如何灵活运用教学设计原理和基本模式方

8、法？其教学设计应用模式有何特征？具体包括设计项目的背景、学习理论基础、设计模式的要素构成、操作特点、以何种教学设计模式理论为指导等方面； （2）不同领域的教学设计应用模式或方法有何区别和联系？ （3）如何构建适于特定情境的教学设计应用模式？如何灵活运用教学设计原理和方法？ （4）你对某种教学设计应用模式有何不同见解和设想？并创设你自己的教学设计应用模式。 4以小组研究和讨论为基础准备一个班级演示文稿。5论文发表：可以把调研报告整理成研究论文,向如下专业杂志和网络杂志投稿: （1）中国电化教育、电化教育研究、中国远程教育、课程教材教法 （2）教育类一级核心刊物，每月发行，并开设在线期刊网址。 （

9、3）信息技术教育、浙江现代教育技术、 网络科技时代 （4）基于因特网的在线杂志，接受电子投稿，是同学们发表专业论文的好地方。 （5）教育技术通讯、网络教育技术 （6）基于因特网的免费在线杂志，接受电子投稿，是同学们发布专业论文的好地方。 四、评价 评分从个人绩效、小组绩效两方面进行，个人的最后成绩由两部分得分累加而成。评价内容包括任务完成的完整性、深刻性、创新性、合作学习态度等四方面，具体指标如下所示： 1个人绩效（50%） 个人研究报告对所列问题回答的完整性(包括调研结果和创设的教学设计应用模式) 个人对问题进行思考的深度 个人研究报告的创新性 参与小组活动的积极性 参与讨论的积极性 2小组

10、绩效（50%） 研究报告对所列问题回答的完整性(包括调研结果和创设的教学设计应用模式) 对研究资料的交流理解水平 小组研究报告的创新性 小组成员间的合作水平 及时完成研究成果 实验二 学习需要调查实践一、实验目标学会学习需要分析的基本方法。二、实验任务和过程选择师生反映问题较多的一门课程或教学单元进行学习需要的内外部结合参照调查分析，并结合有关资源和约束条件，分析这门课的教学问题，确定教学项目设计的必要性。1学习需求分析中调查问题的步骤（1）设计调研计划（含调查方法、对象、内容、测试题或调查问卷或访谈提纲的设计、文献调研计划等内容）。（2）根据学习目标编制有关测试题。（3）设计学习者学习态度调

11、查问卷。（4）设计教师访谈提纲。（5）文献调查课程存在的问题。2收集数据、分析数据（Delphi法 等）3编辑最终的调查分析报告概括分析研究的目的；概括描述调查方法、调查对象、调查过程等调查计划实施情况；用表格或简单的描述说明分析的结果；以数据为基础，提出必要的建议（得出差距、存在问题、教学设计的必要性分析）三、参考资料1中小学教师应用教育技术情况调查问卷设计2海南省中小学教师应用教育技术情况的调查分析报告3小学六年级信息技术课程学习情况调查（含学习需求与学习者特征调查）4为学习了公共教育技术课程的高师生设计的学习情况调查问卷5教师主机上提供的实例实验三 职中、普中教案设计和课件制作一、实验目

12、标1以学科教师的身份，自主设计一个单元的职中、普中课堂教学方案并制作配套的课堂演示软件（Powerpoint等）2这是一项具有挑战性的综合性设计任务，围绕一个单元主题开展教案设计、教学媒体制作、评价等一系列教学设计工作。3目的是学会把教学设计理论运用于教学实践，初步掌握课堂教学方案设计方法。 二、实验任务和过程 1主题教案调研（文末要注明教案出处） 从各类教参文献中收集24篇与你所设计教学单元主题相同的教案及所在学科教学法论文，在仔细研读比较的基础上，写一篇关于该教学单元教案及教学法的调研论文。论文内容包括： 所调研教案反映出的课堂教学设计特点，包括教学目标、教学重难点的教学处理策略、教学活动

13、过程（导入、讲授新课、练习反馈、小结等环节）的处理、教学媒体、形成性练习的设计特点及其相互关系。 比较相同主题但不同设计方法的教案，分析其各自的优劣 从学科教学法角度考虑如何进行某学科（如初中语文）或某类内容（如古诗课）的课堂教学设计 综合以上调研分析，提出你所设计教学方案的初步设想。2运用教学设计系列表格设计一个单元的教学方案运用教学设计表格系列表格进行针对一个教学单元的课程教学设计及课堂教学设计。表格1 教材内容表 设 设计者 执教者 时间 年 月 日 选自 学科 章（单元） 节（课）具体内容如下（复印剪贴）： 表格 2 学生特征分析 1 说明学生所在地区、学校、年级 2 分析学生基础水平

14、、初始能力、学习风格等（择关键特征分析） 表格 3 教学内容分析表 章节知识点学习目标层次教学建议计划学时编号内容重点难点 表格 4 教学目标分析表 章节名称计划学时教学总目标学习目标描述知识点编号目标层次具 体 描 述 语 句行为动词项 目内 容措 施教学重点教学难点表格 5 基于课堂演示型课件的教学媒体设计表 教学媒体的选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式使用时间备注 课件框面设计 表格 6 教学过程结构设计 教学过程结构的设计 表格7 教学过程设计详案 教师活动学生活动设计意图表格 8 形成性练习设计和对方案的评价意见 知识点编号学习目标练 习 题 目 内 容 本设

15、计方案的优缺点及改善意见： 3根据教案设计，制作配套的课堂演示软件（Powerpoint）或相关软件，同时也便于通过课件直观评价你的课堂教学设计效果。课件的示范和评价方法如下： （1）示范课件下载： 在制作课堂演示型软件时，首先必须根据教案设计考虑对配套教学软件的教学要求，然后还应考虑课堂演示型软件的功能特点。以下课堂演示型软件模板演示了该类软件的常见结构，并说明该类软件的导入、新课讲授、课堂练习、课堂小结四大部件的常见教学功能、设计策略。此外，还可参考历届学生的优秀作品。 课堂演示型软件模板下载（实验时从教师机上下载） 优秀课件: 课件1（串联和并联电路） 课件2（光的折射） 课件3（圆与圆

16、的位置关系 ） 课件对比：初学课件 设计课件（Na的化合物） 以上课件实验时可从教师机上下载。（2）课件评价： 根据所抛锚的教学设计任务，围绕基于教学设计的课堂演示软件的要求和特点，从媒体的教学性和使用技巧性两方面制定了课件的评价项目。其中，教学性主要依据课堂演示软件的教学设计要求，重点评价课件的教学策略设计（诸如，课件反映出的教学目标、教学内容处理、教学方法和教学过程等策略因素）是否有效，是评价的主要内容。具体的评价项目及权重如下表所示。课件评价表是学生自评、互评、教师评价的参考工具，请在作业过程中自觉运用该表衡量设计效果。 （见基于教学设计的课堂演示软件评价表）4网络资源检索： 推荐关键字

17、：中小学教案、教案中心、课堂教学设计、某某学科教学 Google、搜狐、中国中小学教育教学网（K12）、中国基础教育网 基于教学设计的课堂演示软件评价表 评 价 项 目 优 良 中 差 权重 1、课件结构体现导入、授课主体、总结与练习等教学环节 0.1 2、导入引起学生注意，激发学习兴趣，体现新旧知识联系 0.1 3、授课主体包含主要知识点，突出重点和难点，逻辑清晰 0.2 4、授课内容、方法与学生认知阶段相当，符合学生学习特点 0.2 5、练习题紧扣教学目标 ，示范性好、启发思维、有重点 0.1 6、课堂小结的设计简明扼要，概括一节课的结构重点 0.1 7、信息的呈现直观明了、强调重点、激发学生学习兴趣 0.1 8、用户界面友好（课件易于操作） 0.1 还有什么意见,请写在下面: 总分 三、反思1在教案设计实践中自觉体会、反思教学设计理论和方法： 2在你的教案设计中，系统方法如何体现？ 3在你的教案设计中，教学内容处理是否恰当？如何检验？ 4在你的教案设计中，运用了哪些学习理论、教学理论？ 5在你的教案设计中，学习者分析是否充分？并如何影响教学内容、教学策略处理？ 6在你的教案设计中，如何设计课堂形成性评价？ 7在你的教案设计中，是否用到学习需求分析？ 编者：奚志茜12