教学改革方案测试卷.doc

1、厉山镇中心学校“三162”教学改革方案测试卷指导思想：为了全面深入地推进新课程改革，把 、 、 的学习方式落实到实处，强力推进素质教育，面向全体学生，实现教育的公平和和谐发展，培养学生的自主性创新精神，努力学习和实践以学生的发展为本，彻底根除只教书不育人的错误观念，让人民享受教育，使教师有较强的职业幸福感和成功感，让每个学生都得到最充分的发展并在学习过程中体验到快乐和成功的喜悦。课堂教学基本模式A、三162模式 即： 。 B、助教的职责： 1、根据科任教师编写的学案，分配学习任务。 2、组织课堂教学。 3、监督、检查各小组长落实、记载相关情况。 4、解答小组长学习中存在的问题。C、小组长的职责

2、：1、负责本组的学生座位的调整，安排本组学生的师徒结对活动。 2、周日下午返校后，组织小组成员，进行反思，总结小组在本周学习中存在的问题，并提出努力的方向。 3、课堂情况记载。 4、辅导解答师傅存在的问题。 5、组织讨论学科助教分配的任务，协调课堂发言。 6、周日下午检查各学科作业完成情况并把处理意见交给各学科助教。D、课堂教学把握的几个原则：（1） ：即科任教师抓助教，助教抓组长，组长抓师傅，师傅抓徒弟，班级教学评价到组。（2） ：让每个教学环节内的成员明白各自责任，实行层层追究：即徒弟的错就是师傅的责任，师傅的错就是组长的责任，组长的错就是助教的责任，助教的错就是科任教师的责任。（3） ：

3、凡是徒弟能解决的问题师傅不讲，凡是师傅能解决的问题组长不讲，凡是助教能解决的问题教师不讲。切忌师傅，组长，助教，教师包办代替，该讲就讲，不该讲时坚决不讲。（4） ：要把“成功教育”贯穿整个课堂之中，所谓“成功教育”是 它包括三个要素： 、 、 。第一， 。远景性的期望是坚信每一个学生都有成功的愿望，都有成功的潜能，都能在多方面成功；近景性的期望，是指在具体教学过程中，从学生实际出发，提出学生努力后能达到的目标。在上课开始，让学生大声高喊一些激励性的话语：“领先来自争峰，成功源于自信”、“思考是能力，倾听是美德，质疑是勇敢，表达是自信”、“心有多大，舞台就有多大”、“站起来就是勇敢”、“说出来就

4、是精彩”等。第二， 。其做法是遵循“低起点严要求、小步子快节奏、多活动求变化、速反馈勤矫正”的原则，为学生不断创造成功的机会。第三， 。其特点是帮助学生学会评价、发现和发展自己，使学生坚持以个体为主的评价标准，坚持以找优点为评价的出发点，坚持以表扬为主的评价方式。E、三种基本课型：“ ”是指学生在教师引导下阅读、练习、自我检测的过程。这一步有三个环节：第一环节： （教师导入，投影显示自学目标，学生阅读，用时约2分钟）。这个环节让学生清楚地知道本节课的学习任务，并激发学生的学习热情，把学生的精力迅速集中到课堂上来。第二环节： （投影显示：自学内容，自学方法，自学提纲，自学要领及各自所需时间）。教

5、师在备课时要拟定自学目标，并根据文本内容、学生特点，将考点、重点编成自学思考题， 上课时指导学生根据提纲认真自学。第三环节： 自学是展示的基础， 是展示成败的关键， 是学生初步掌握知识的重要环节。 这里教师的主导作用主要是督促和指导， 对象是全体学生，尤其是学困生，教师要关注他们的学习进程，督促他们积极学习，了解他们学习上的困难，帮助他们克服困难。学生的自学笔记要进行检查评比。在这一环节中，学生的学习形式是自主的，也可以师徒结对，也可以小组合作，根据课型灵活选用。“ ”指学生对自学的收获进行展示提升。这一步有二个环节，即：第四环节： （或小组交流，准备抢答，35分钟）。教师将各知识点分配到各小

6、组，每小组侧重完成一项内容，小组内每个组员进行分工合作；也可以根据学情不分配小组任务，各小组针对教师的预习提纲交流讨论， 为下一环节的展示、抢答作准备。第五环节： 按照教师的安排，可以是小组成员依次进行展示，也可以是小组合作展示。如：由各小组分别进行主讲、主评，其他组的同学专心听、认真看、积极评，并做好记录。教师要做到 。除此以外，教师还要鼓励学生主动发现评讲者的问题，教育学生如何评价和对待。使其他学生都有成为的思想、有意志、有情感的主动发展的个体，最大限度地满足学生渴望表达、渴望体现自身价值的愿望。“ ”即教学模式的第六个环节学生“展示”之后，教师有针对性地进行课堂检测，它的目的一是 ；二是

7、 ，以便进行“日日清”的辅导。课堂检测的习题具有 （训练与检测相结合、检测与反馈相结合）、 （不能看书和参考资料，必须独立完成）、 （菜单式的作业，有必做题、选做题、思考题，让尖子生吃得饱让一般学生吃得好）、 （快节奏、课堂做）、 （书面作业、口头回答、板演、背诵、默写等）。F、导学案的编写：1、导学案的特点：导学案是以前的教案课堂检测的综合体。学案中把教学思路提前告知学生学生根据学案的程序进行有效的自主学习。导学案是“162”模式的精髓：自学、展示、练评在学案中得到充分体现。2、导学案纲要 “导学案”：是供学生自学记笔记、作练习的方案，它相当于学生的自学笔记本、练习本、培优本的四本合一。教案

8、围绕导学案设计，重点放在“ ”部分。3、“162”课堂教学模式目标（紧扣“单元”三维目标 、 ； ）3、自学（围绕知识点将自学内容题目化、问题化；自学步骤程序化；自学方法明确化） 4、展示典型例题解析（引导学生总结 。“解析”部分先由学生试做或思考，自展课时再由老师引导学生将规律性的知识和方法解析到位。把学案中“解析”内容写出来。老师在教案中将解析内容备好，学生在展示课上将老师讲解的规律性的知识和方法记录下来。） 5、练评：（练评有多种形式，如果是书面作业，则学生在课堂上单位时间内像考试一样独立完成）练评的四个环节： （人人必做，人人当堂必清） （人人必做，人人当日必清 （即培优题，供学生课内

9、或课外选做 G、教师角色的定位： 学案的精心编写者，课堂教学的 ，课堂上老师只是 。H、课件的制作：（一） 课件的制作原则：1、 使作教学课件的目的是为了完成教学课件设计，必须从教学需要出发，以完成学习中心。2、 科学性无疑是制作课件的重要原则之一，尤其是淙模拟实验，更符合科学性。课件中显示的文字、符号、分式、图表及概念、规律的表达式力求准确无误。3、 课件所展示的画面应符合学生的视觉心理。画面的布局要突出重点， 同一画面对象不易多，避免减少引起学生注意力的无益信息干扰。注意动物与静物的色彩对比，前景与背景的色彩对比，线条的粗细，字符的大小，以保证学生都能充分感知对象。避免多余动作、减少文字显示数量（有可能，尽量用语言声音表达），过多的文字阅读不但容易使人疲劳，而且干扰学生的感知。4 一个课件的展示不但取得良好的教学效果，而且使人赏心悦目，使人获得美的享受，美的形式能激发学生的兴趣，优质的课件应是内容与美的形式的统一，展示的对象结构对称，色彩柔和，搭配合理，有审美性（这是比较难做到的，但是我们所追求的）。5 课件的操作要尽量简便、灵活、可靠，便于教师和学生控制：在课件的操作界面上设置寓意明确的菜单、按钮和图标，最发支持鼠标，尽量避免复杂的键盘操作，避免层次太多的交互操作。