农村小学留守儿童课外阅读情况研究.docx

1、农村小学留守儿童课外阅读情况研究摘 要 ： 阅 读 是 扩 展 学 生 知 识 面 、 发 展 学 生 智 力 、 提 高 学 生 能 力 、 培 养 学 生 文 化 素 养 的 重 要 途 径 ，小 学 生 的 课 外 阅 读 对 其 自 身 的 发 展 成 长 至 关 重 要 ，而 农 村 小 学 生 的 阅 读 由 于 受 家 长 文 化 程 度 偏 低 ，图 书 资 料 稀 缺 等 因 素 影 响 ，情 况 不 容 乐 观 。本 文 以 陕 西 省 澄 城 县 部 分 村 镇 为 例 对 农 村 小 学 生 的 课 外 阅 读 情 况 进 行 了 调 查 分 析 ，并 从 学 校 、家

2、 长 、社 会 等 一 些 方 面 提 出 一 些 切 实 可 行 的 对 策 。关 键 词 ： 农 村 留 守 儿 童 ； 课 外 阅 读 ； 分 析 研 究 一 、 问 题 的 提 出前 苏 联 教 育 家 苏 霍 姆 林 斯 基 说 过 ： “ 让 学 生 变 聪 明 的 方 法 ， 不 是 增 加 作 业 量 ， 而 是 阅 读 、阅 读 、再 阅 读 。” 语 文 课 程 标 准 指 出“ 阅 读 是 搜 集 处 理 信 息 、认 识 世 界 、发 展 思 维 、 获 得 审 美 体 验 的 重 要 途 径 。”其 中 规 定 小 学 生 的 课 外 阅 读 量 不 能 少 于 15

3、0 万 字 ，而 多 项 数 据 显 示 ，农 村 小 学 生 的 课 外 阅 读 量 远 远 达 不 到 这 个 水 平 ，由 于 电 子 产 品 的 日 益 普 及 ，农 村 家 长 又 大 多 忙 于 农 活 ，对 孩 子 疏 于 管 教 ，加 上 教 育 观 念 落 后 ，对 孩 子 的 课 外 阅 读 不 重 视 等 ，导 致 孩 子 的 阅 读 数 量 不 足 ，质 量 不 高 。近 年 来 ，农 村 留 守 儿 童 大 量 增 加 ，很 多 孩 子 跟 着 爷 爷 奶 奶 生 活 ，老 人 对 孩 子 的 关 心 更 多 的 体 现 在 物 质 生 活 上 ，注 重 培 养 孩

4、子 阅 读 能 力 的 少 之 又 少 。这 对 于 孩 子 自 身 的 发 展 十 分 不 利 ，而 儿 童 是 祖 国 的 希 望 ，是 民 族 的 未 来 ，因 此 改 善 农 村 小 学 生 的 课 外 阅 读 状 况 成 为 广 大 教 育 工 作 者 十 分 关 注 的 问 题 之 一 。二 、 调 查 分 析本 次 调 查 研 究 主 要 采 取 问 卷 法 和 访 谈 法 ， 调 查 地 点 为 陕 西 省 澄 城 县 部 分 村 镇 ， 共 发 放 学 生 问 卷 200 份 ， 回 收 有 效 问 卷 179 份 ， 问 卷 有 效 回 收 率 为 89 . 5 %， 发

5、放 家 长 问 卷 200 份 ， 回 收 有 效 问 卷 183 份 ， 问 卷 有 效 回 收 率 为 91 . 5 %， 访 谈 小 学 生 及 学 生 家 长 20 余 人 ， 并 对 访 谈 过 程 做 了 详 细 记 录 。通 过 对 问 卷 结 果 及 访 谈 内 容 的 分 析 ，我 们 对 陕 西 省 澄 城 县 农 村 地 区 小 学 生 的 课 外 阅 读 状 况 有 了 一 个 初 步 的 了 解 。1 . 农 村 小 学 生 对 课 外 阅 读 的 重 要 性 认 识 不 足据 问 卷 结 果 显 示 ， 认 为 课 外 阅 读 对 自 己 有 很 大 帮 助 的 学

6、 生 占 66 . 48 %， 24 . 58 %的 学 生 认 为 课 外 阅 读 对 自 己 有 一 点 帮 助 ，7 . 26 %的 学 生 认 为 帮 助 不 大 ，1 . 68 %的 学 生 认 为 没 有 帮 助 。有 接 近 一 半 的 被 调 查 者 认 为 课 外 阅 读 对 自 己 帮 助 较 小 或 者 没 有 帮 助 ， 而 认 识 对 行 动 有 很 大 影 响 ，农 村 小 学 生 对 课 外 阅 读 重 要 性 认 识 不 足 直 接 影 响 了 其 阅 读 行 为 ，可 见 加 强 农 村 小 学 生 对 课 外 阅 读 重 要 性 的 认 识 十 分 重 要

7、。2 . 学 生 阅 读 时 间 不 够在 对 村 民 的 访 谈 中 ， 我 们 了 解 到 由 于 撤 点 并 校 政 策 的 实 施 ， 村 里 已 经 没 有 小 学 ， 孩 子 们 要 到 离 家 很 远 的 地 方 去 上 学 ，回 家 还 要 干 农 活 做 家 务 ，使 孩 子 们 的 阅 读 时 间 和 精 力 大 大 减 少 。不 可 否 认 ，撤 点 并 校 确 实 促 进 了 教 育 资 源 的 合 理 配 置 ，提 高 了 农 村 学 校 的 规 模 效 益 ，改 善 了 农 村 师 资 队 伍 ，让 更 多 的 农 村 孩 子 受 到 了 更 优 质 的 教 育 。

8、而 一 项 政 策 的 实 施 必 然 带 来 诸 多 问 题 ，路 上 耽 误 时 间 对 孩 子 的 学 习 和 阅 读 的 确 不 利 。另 外 ，素 质 教 育 轰 轰 烈 烈 ，应 试 教 育 扎 扎 实 实 ，周 末 及 寒 暑 假 也 留 超 负 荷 作 业 ，占 用 学 生 课 余 时 间 ，挤 压 学 生 课 外 阅 读 时 间 ，学 生 虽 然 喜 欢 阅 读 ， 却 无 奈 没 有 时 间 和 精 力 。3 . 农 村 小 学 生 家 庭 缺 乏 良 好 的 阅 读 氛 围前 苏 联 著 名 教 育 家 苏 霍 姆 林 斯 基 曾 把 儿 童 比 作 一 块 大 理 石

9、， 他 说 把 这 块 大 理 石 雕 刻 成 一 座 雕 像 需 要 六 位 雕 塑 家 ：家 庭 、学 校 、儿 童 所 在 的 集 体 、儿 童 本 人 、书 籍 、偶 然 出 现 的 因 素 。家 庭 被 列 在 首 位 ，由 此 可 见 ，家 庭 在 塑 造 儿 童 中 有 着 非 常 重 要 的 作 用 。而 农 村 小 学 生 的 家 庭 教 育 情 况 却 不 容 乐 观 ，在 对 农 村 小 学 生 家 长 最 高 学 历 的 调 查 中 ，我 们 发 现 ，获 得 研 究 生 及 以 上 学 历 的 家 长 仅 占 1 . 64 %， 大 学 本 科 占 19 . 13 %

10、， 高 职 专 科 占 17 . 40 %， 高 中 占 31 . 15 %， 初 中 及 以 下 占 30 . 60 %， 可 见 大 部 分 学 生 家 长 学 历 在 高 中 及 以 下 ， 家 长 的 文 化 水 平 很 大 程 度 上 决 定 了 他 们 对 子 女 的 教 育 理 念 、 教 育 方 法 等 ， 也 影 响 着 家 庭 的 文 化 氛 围 ， 特 别 是 近 年 来 ， 不 少 农 村 家 长 进 城 务 工 ，孩 子 由 爷 爷 奶 奶 照 看 ，爷 爷 奶 奶 文 化 程 度 则 更 低 ，对 于 家 庭 阅 读 氛 围 的 创 建 十 分 不 利 。4 . 阅

11、 读 资 源 匮 乏被 问 及 学 校 是 否 有 图 书 馆 时 ， 60 . 89 %的 学 生 选 择 有 ， 39 . 11 %的 学 生 选 择 没 有 ， 可 见 农 村 小 学 图 书 资 源 比 较 匮 乏 ，且 在 访 谈 中 ，我 们 得 知 多 数 学 校 图 书 室 无 专 人 管 理 ，大 多 图 书 也 都 已 过 时 ，有 的 学 校 图 书 馆 形 同 虚 设 ，根 本 不 对 学 生 开 放 。而 我 国 的 公 共 图 书 馆 也 大 多 建 立 在 城 镇 市 区 ，农 村 离 市 区 较 远 ，所 以 农 村 小 学 生 也 不 能 常 常 享 受 到

12、省 图 书 馆 、市 图 书 馆 提 供 的 便 利 。三 、 解 决 的 对 策1 . 激 发 学 生 阅 读 兴 趣 ， 使 学 生 养 成 良 好 的 阅 读 习 惯阅 读 兴 趣 能 够 激 发 学 生 的 阅 读 潜 能 ， 促 进 阅 读 效 率 的 提 高 。 而 阅 读 兴 趣 的 培 养 ， 老 师 和 家 长 起 着 十 分 重 要 的 作 用 ，家 长 在 生 活 中 应 该 善 于 发 现 孩 子 的 兴 趣 爱 好 ，买 书 时 征 求 孩 子 的 意 见 、尊 重 孩 子 的 意 愿 ，同 时 加 强 引 导 ，最 好 和 孩 子 一 起 看 书 ，读 完 之 后

13、和 孩 子 一 起 交 流 心 得 体 会 。而 教 师 在 布 置 课 外 阅 读 任 务 时 应 充 分 了 解 孩 子 的 兴 趣 爱 好 ，让 孩 子 读 自 己 喜 欢 的书 即 可 ， 不 做 硬 性 规 定 。 有 不 少 老 师 经 常 要 求 学 生 写 读 后 感 ， 并 且 有 十 分 苛 刻 的 字 数 要 求 ， 这 种 做 法 虽 然 有 利 于 督 促 学 生 阅 读 ，但 对 学 生 的 阅 读 兴 趣 有 一 定 的 打 击 ，很 多 学 生 很 反 感 写 读 后 感 ，甚 至 把 写 读 后 感 当 成 一 种 压 力 ，从 而 不 愿 意 阅 读 ，因

14、此 老 师 应 慎 重 考 虑 学 生 写 读 后 感 的 问 题 ， 可 以 布 置 ， 但 在 字 数 和 内 容 上 可 以 不 做 硬 性 要 求 ， 让 学 生 真 正 写 出 读 后 的 感 受 。2 . 家 长 要 有 意 识 的 指 导 督 促 孩 子 进 行 课 外 阅 读 ， 同 时 也 要 以 身 作 则 ， 在 家 中 营 造 良 好 的 阅 读 氛 围家 庭 是 激 发 学 生 课 外 阅 读 兴 趣 的 首 要 场 所 ， 父 母 的 行 为 在 潜 移 默 化 中 影 响 着 孩 子 ， 在 家 庭 中 ，阅 读 不 受 时 间 场 所 的 限 制 ，没 有 强

15、制 性 的 要 求 ，因 此 阅 读 氛 围 十 分 轻 松 愉 悦 。首 先 父 母 自 身 应 当 提 高 阅 读 意 识 ，加 大 阅 读 量 ，用 自 身 的 行 为 去 影 响 孩 子 ，父 母 阅 读 ，对 其 自 身 的 生 活 也 很 有 帮 助 ，可 以 订 阅 一 些 期 刊 报 纸 ，关 注 时 事 新 闻 。最 好 在 家 中 有 书 房 ，常 带 孩 子 逛 书 店 ，尽 量 多 买 些 书 ，支 持 孩 子 的 课 外 阅 读 。亲 子 阅 读 也 不 失 为 一 种 好 方 法 ，父 母 同 孩 子 一 起 读 书 ， 一 起 受 益 。3 . 加 强 学 校 图

16、 书 馆 建 设图 书 馆 是 学 生 进 行 课 外 阅 读 的 重 要 场 所 ， 因 此 对 于 图 书 馆 的 建 设 应 当 十 分 重 视 ， 现 阶 段 ，很 多 农 村 小 学 没 有 图 书 馆 ，这 对 扩 展 学 生 的 课 外 阅 读 十 分 不 利 。学 校 应 想 尽 一 切 办 法 建 设 图 书 馆 ，全 方 面 采 购 图 书 ，老 师 家 长 和 学 生 也 可 以 把 自 己 家 中 闲 置 的 书 籍 拿 到 学 校 供 大 家 翻 阅 。图 书 馆 购 买 收 集 书 籍 时 应 格 外 注 意 ，一 定 要 选 择 适 合 学 生 的 书 籍 ，覆

17、盖 从 低 年 级 到 高 年 级 各 个 层 次 ，且 种 类 丰 富 ，满 足 学 生 多 方 面 阅 读 需 求 ，尽 可 能 每 年 购 置 新 书 ，使 学 生 及 时 了 解 最 新 知 识 。4 . 减 轻 学 生 课 业 负 担 ， 保 证 学 生 课 外 阅 读 时 间素 质 教 育 不 应 只 是 喊 口 号 ， 要 把 素 质 教 育 真 正 的 贯 彻 到 教 学 中 来 ， 学 校 不 能 只 看 重 学 生 的 学 习 成 绩 ，只 注 重 升 学 率 ，把 学 生 培 养 成 为 德 智 体 美 全 面 发 展 的 人 才 才 是 学 校 的 真 正 职 责 所

18、在 。因 此 学 校 要 注 重 培 养 学 生 的 课 外 阅 读 兴 趣 ，在 早 读 晚 读 时 间 不 要 硬 性 规 定 阅 读 内 容 ， 给 学 生 留 出 一 定 的 自 由 空 间 ，同 时 适 当 安 排 考 试 次 数 ，各 科 作 业 也 要 适 量 减 少 ，关 注 学 生 身 心 协 调 发 展 ， 给 学 生 留 出 一 定 的 时 间 和 精 力 来 进 行 课 外 阅 读 。5 . 政 府 加 大 对 农 村 小 学 生 课 外 阅 读 的 帮 扶农 村 地 区 经 济 较 为 落 后 ， 许 多 公 共 设 施 建 设 不 及 城 市 ， 尤 其 公 共 图

19、 书 馆 的 建 设 严 重 不 足 ，这 影 响 了 农 村 文 化 教 育 事 业 的 发 展 ，使 农 村 小 学 生 享 受 不 到 充 足 的 阅 读 资 源 ，不 利 于 扩 展 农 村 小 学 生 的 课 外 阅 读 ，因 此 ，政 府 应 当 大 力 支 持 农 村 地 区 图 书 馆 的 建 设 ，为 其 提 供 一 定 的 资 金 支 持 ，还 可 以 倡 导 社 会 各 界 为 农 村 小 学 生 募 捐 书 籍 ，把 各 处 闲 置 的 书 籍 收 集 起 来 建 设农 村 图 书 馆 。 加 强 对 农 村 教 师 的 培 训 也 十 分 必 要 ， 农 村 由 于

20、消 息 闭 塞 ， 经 济 文 化 发 展 落 后 ， 农 村 教 师 自 身 素 质 也 不 高 ，因 此 对 于 新 提 出 的 阅 读 标 准 往 往 不 能 很 好 的 把 握 ，对 老 师 进 行 培 训 能 有 效 提 高 教 师 教 学 能 力 ，更 新 教 师 教 育 观 念 ，使 教 师 更 好 的 理 解 课 外 阅 读 对 于 学 生 的 重 要 性 ， 从 而 更 加 支 持 学 生 的 课 外 阅 读 ， 并 对 其 进 行 科 学 有 效 的 指 导 。参 考 文 献 ： 2 曾 祥 芹 . 阅 读 学 新 论 M . 北 京 : 语 文 出 版 社 ， 1999

21、: 17 . 3 黄 娟 娟 . 认 字 、 识 字 等 于 早 期 阅 读 吗 M . 广 州 : 中 山 大 学 出 版 社 ， 2004 : 214 . 4 教 育 部 教 育 部 关 于 印 发 中 小 学 图 书 馆 ( 室 ) 规 程 ( 修 订 ) 的 通 知 EB/ OL . 2012 - 12 - 29 . 5 “ 第 九 次 全 国 国 民 阅 读 调 查 ” 初 步 成 果 发 布 EB/OL . 2012 - 12 - 20 . 6 苗 玉 琪 . 图 书 银 行 : 践 行 全 民 阅 读 的 新 模 式 J . 图 书 馆 学 研 究 ， 2011 ( 1 ) : 66 68 .