中国古代科举制度动态PPT模板.pptx

1、中古代科制度国举科制的生展院考的流程以及举产与发贡试级别宣人：某某某 ：讲时间20XX.XX中古代科制度国举科制的生展院考的流程以及举产与发贡试级科制的利弊以及后世的影建别举对响议考文科是代封建王朝通考拔官参献举历过试选吏的一制度，由于采用分科取士的法我奇种办潔赢中古代科制度国举魏文帝，群立九品中正制，由中央特定官按出身时陈创员、品德等考核民人才，分 九品用，九品中正制是察间为录制的改良，是由地方官推荐拔人才。魏晋代，世族 举选时力强大，常影中正官考核人才，后甚至所凭准势响来则仅限于第出身。于是造成“上 品无寒、下品无士族”的门门现象。不但堵塞了民人材，世族得以把持朝廷人事，间还让影皇帝的力。

2、南北朝始，繁的事致大量的响权从开频战导寒族地主通功入 治阶级过战进统阶层科举制度中古代科制度国举成 士科诗赋为 诳主考容殿、武 的始内试举开活动-：自主，舍我其学习谁?充 的模扩国学规拔人才。冃选.才，就是以 科考形 举试-,和喊、诗会试和殿 格式八股为文策了章炀,隋隋成文文应试中古代科制度国举“通关珂 自己的巡 为了杜绝通 4 名，就国 录遍,枪替：即找科举制度飞取得生员资格的入学 伫阶段.通过院试考试者 为“举人”科举制度中古代科制度国举凡本省各灰 考叫童，也 秀才经过试试称为,乡试发“解元”。中 的和殿 由翰林或大 被称师会试试内阁称“元”为 会期一天，一名元、第二 次序。第一名叫解为状

3、乡试元 中的佳。明 享受的待遇一，举场话给钱中古代科制度国举取得生格的入 段员资学 伫阶.通院考者 过试试“人”，名人可于次年为 举头举3 月加在京 参F是考连3，每场场 3 天，R“士”为 贡,士贡头名 只考一试题生员资格中古代科制度国举-凡本省各灰 考叫童，也 秀才经过试试称为,“解元”。中 的和殿 由翰林或乡试发 称师会试试大 被“元”策，期一天内阁称为 会为 一名元、第二 次序。第一名叫解元 状乡试中的佳。明 享受的待遇一，举场话给钱中古代科制度国举科考由部侍主持，“知”举试礼郎称 权贡举O士及第进称“登”，第一名曰元或。同榜人要行龙门状状头凑钱举庆贺活，以同榜少年二人在名探采名花，探

4、花使。要集 动园称体到杏加宴，叫探花宴。宴以后，同到慈恩寺的园参会会大雁塔下名以其耀，所 以把又把中士“雁塔题显荣进称为名”。唐孟郊曾作登科后：“春得意蹄疾，一 题诗风马朝看遍安花。”所以，春得意又成士及第的代。长风为进称常科登第后，要吏部考，叫。还经试选试科举考试中古代科制度国举 庶吉士出身的人升很快，英宗以后，朝廷形成非迁士不入翰林，非翰林不入的局面。成 才进内阁为养望之所，修撰史，储负责书录书起草，皇室成侍，担任科考官，充筵诏书为员读举经日，考、庶古士，稽査官功等，讲选教习学课职责翰林地位清贵中古代科制度国举科于周家的影，科制播至举对边国响举传I 了日本，朝鲜，越南等家，促了些家 封建展

5、，以及科事国进这国发教业的步。科制是中世界文明的一大科制度促进举国对贡献举中封建社的“大一”进国会统O 科制的施举实把官吏用大集中于中央选权,加强了全政的一和集国权统中，加强了君主的中央集，有利于一多民族家的权统国稳定。科于知的普及和民的举对识间读书风气中古代科制度国举姑爷今非昔比了，不仅出入科场的士子，连宰猪杀羊的屠户也 都深受科举考试的毒害科举制度反映了科举制度使人们崇尚特权等级的意识尤为深 刻科举制度中古代科制度国举科制是中世界文明的一举国对大贡献科制度促中封建社的举进国会“大一”统O 科制的施举实科于周家的影，举对边国响科制播至举传I 了日本朝，越南等家，促了鲜国进些家 封建展，以及科

6、这国发事的步。教业进中古代科制度国举科制度崇特和等意的影，科举对尚权级识响举制度立后，“万般皆下品创,惟有高”的社读书象出。朝田舍会气现为郎暮登天子堂也致了中 人上的导国职业选择心曲态扭,至今日，通考的火爆程度时过国中古代科制度国举科举录取的学子多为贵族和士族子弟，科举虽然为寒门学子指了一条 i 他们钥匙科举制度从某种意义上说，科举也是统治阶级迷惑人心科举制度中古代科制度国举村生在受育水平上城市生有着农学教与学师资力量，育境，早期育等等方面的差距，教环教在全重点大取中国学录村孩子城市孩子的差距也越越大，着农与来随高考制度的演变中古代科制度国举超校也越越成人注的焦点，例如云南范大织学来为们关师附

7、中就 包了云南文理元，中，北京四中，学揽状黄冈学这在中中育中呼雨的高中，几乎了地的么国学教风唤垄断当秀以及生源优师资学资固然源的分配的确有所，但是 不及，资应当区别过 犹当绝大多的源被一校，中整体的育其是数资两个学挤压国教实在走后退道路。中古代科制度国举科制巳退幕百年，我需要的是，把科考举们举试制度放入中史的河中加以理智 地考察，国历长来的是抛弃腐僵化的西，吸取合理冃它陈东它积极的因素。，科制度中 以考作拔人应该说举试为选才的基本方法，其合理性是不能着一制度的随这除也一否定的，考人在史上无疑是废并试选历值得肯定的，因最大限度地少了人因素为它减为科举考试中古代科制度国举科制的生展院考的流程以及举产与发贡试级别演示完感的看毕谢您观