质量生本——《大学生职业发展与就业指导》课程建设.ppt

1、质量质量 生本生本大学生职业发展与就业指导大学生职业发展与就业指导课程建课程建设设 之一之一xxx第一章第一章 导论导论第二章第二章 大学生职业规划概述大学生职业规划概述第三章第三章 大学生职业生涯自我认识大学生职业生涯自我认识第四章第四章 认识职业与环境认识职业与环境第五章第五章 职业生涯决策职业生涯决策第六章第六章 就业市场与就业程序就业市场与就业程序第七章第七章 求职方法求职方法第八章第八章 就业能力培养就业能力培养第九章第九章 自主创业自主创业第十章第十章 就业制度与就业政策就业制度与就业政策十一章十一章 大学生就业权益与法律保障大学生就业权益与法律保障十二章十二章 角色转换角色转换

2、走向成功走向成功 大学生职业发展与就业指导大学生职业发展与就业指导 培训课程说明培训课程说明课程建设课程建设理念 设计重点、难点重点、难点理论认知重点、难点重点、难点综合应用 重点、总结重点、总结创新 创业 培训课程说明培训课程说明陈陈宁宁杨杨娜娜高高蓉蓉刘刘锐锐课程定位课程定位课程设计课程设计课程建设课程建设课程成效课程成效一点体会一点体会内容目录内容目录兼具兼具人才培养重要部分人才培养重要部分体制内体制内进方案进方案纳入教学管理纳入教学管理接受督导检验接受督导检验理论性理论性实践性实践性一、一、课程定位课程定位课程解决科学性、深刻性和覆盖面的问题课程解决科学性、深刻性和覆盖面的问题理论特质

3、理论特质实践特点实践特点不可缺少不可缺少无法替代无法替代素质培养素质培养能力养成能力养成规范课程规范课程明晰理论明晰理论学习经验学习经验学会能力学会能力以学生适应能力养成和竞争水平提高为目标的以学生适应能力养成和竞争水平提高为目标的新兴的、规范的、具有发展空间和潜力的新兴的、规范的、具有发展空间和潜力的兼具理论与实践特质的兼具理论与实践特质的必修课程必修课程 职业生涯规划与就业指导课程职业生涯规划与就业指导课程课程定位课程设计课程设计课程建设课程成效一点体会内容目录内容目录123二二、课程设计课程设计设计理念设计理念设计团队设计团队设计目标设计目标（一）设计目标（一）设计目标（一）设计目标（一

4、）设计目标课课 程程:科学性、生动性、实效性科学性、生动性、实效性123教教 研研:创新性、实践性、指导性创新性、实践性、指导性发发 展展:前瞻性、开放性、综合性前瞻性、开放性、综合性（一）设计目标（一）设计目标（一）设计目标（一）设计目标课课 程程:科学性、生动性、实效性科学性、生动性、实效性1进进进进课课课课堂堂堂堂进进进进头头头头脑脑脑脑起起起起作作作作用用用用（一）设计目标（一）设计目标（一）设计目标（一）设计目标12教教 研研:创新性、实践性、指导性创新性、实践性、指导性生生生生命命命命力力力力校校校校验验验验指指指指导导导导实实实实践践践践（一）设计目标（一）设计目标（一）设计目标

5、（一）设计目标3发发 展展:前瞻性、开放性、综合性前瞻性、开放性、综合性用用用用途途途途多多多多学学学学科科科科经经经经验验验验向向向向世世世世界界界界理理理理 念念念念向向向向社社社社会会会会多多多多课课课课程程程程配配配配合合合合方方方方法法法法二二、课程设计课程设计（二二二二）设计）设计）设计）设计理念理念理念理念学生主体学生主体学生主体学生主体正向：原点正向：原点负向：问题指向负向：问题指向目标不清目标不清 发发 展展 需需 要要解决问题需要解决问题需要动力不足动力不足自主性不够自主性不够综合素质提升综合素质提升（二二二二）设计）设计）设计）设计理念理念理念理念 学生主体学生主体滚动调

6、查滚动调查心理测查心理测查追踪调查追踪调查毕业调查毕业调查深度辅导深度辅导课堂反馈课堂反馈目标设计目标设计分层设计分层设计分类指导分类指导调动积极性调动积极性启发自主性启发自主性（二二二二）设计）设计）设计）设计理念理念理念理念 学生主体学生主体方法运用方法运用柔性牵引柔性牵引需求导向需求导向多维关照多维关照二二、课程设计课程设计（二二二二）设计）设计）设计）设计理念理念理念理念学生主体学生主体学生主体学生主体理论性理论性理论性理论性正向：原点正向：原点负向：问题指向负向：问题指向引进理论引进理论原创理论原创理论（二二二二）设计）设计）设计）设计理念理念理念理念教育学教育学 心理学心理学社会学

7、社会学管理学管理学思想教育思想教育 理论性理论性“科学就业观科学就业观”+二二、课程设计课程设计（二二二二）设计）设计）设计）设计理念理念理念理念课堂参与课堂参与视野拓展视野拓展岗位体验岗位体验学生主体学生主体学生主体学生主体理论性理论性理论性理论性实践性实践性实践性实践性正向：原点正向：原点负向：问题指向负向：问题指向引进理论引进理论原创理论原创理论（三三三三）设计团队设计团队设计团队设计团队二二、课程设计课程设计（三三三三）设计团队设计团队设计团队设计团队 队伍优势队伍优势队伍不足队伍不足扬长避短扬长避短课程定位课程设计课程建设课程建设课程成效一点体会内容目录内容目录三三、建设情况建设情况

8、教法创新教法创新 团队建设团队建设体系建设体系建设4教材建设教材建设123三三、建设情况建设情况（一）体系建设（一）体系建设1+4+X 1+4+X 课程体系课程体系 课程群课程群课堂课堂 校园校园 社会社会从一年级从一年级 四年级四年级（一）体系建设（一）体系建设空间维度空间维度时间跨度时间跨度核心主线核心主线主体课程主体课程基础课程基础课程实践训练课程实践训练课程有本课程目标有本课程目标又是系列课程的组成部分又是系列课程的组成部分有知识学习有知识学习又有实践训练又有实践训练既注重整体性的评估既注重整体性的评估又辅以个性化的匡正又辅以个性化的匡正课课课课 程程程程学学学学 生生生生途途途途 径

9、径径径（一）体系建设（一）体系建设 科学性科学性 创新性创新性 本土化本土化 实用性实用性 科学性科学性通俗读物通俗读物 新视角新视角 理论支撑理论支撑 适应国情、生情适应国情、生情 课上课下训练课上课下训练三三、建设情况建设情况（二）教材建设（二）教材建设 科学性科学性 历时两年历时两年 实践检验实践检验 效果良好效果良好 创新性创新性 本土化本土化 实用性实用性 科学性科学性通俗读物通俗读物 新视角新视角 理论支撑理论支撑 非照搬照抄非照搬照抄 课上课下训练课上课下训练三三、建设情况建设情况（二）教材建设（二）教材建设承担承担一门课程一门课程参与参与一项研究一项研究主持主持一个精品一个精品

10、工作工作课课程程工工作作科科研研三三、建设情况建设情况（三）队伍建设（三）队伍建设“三个一工程三个一工程”大投入，解决持证上岗大投入，解决持证上岗大团队，保障实践到位大团队，保障实践到位教学组织形式，保证专业化成长教学组织形式，保证专业化成长实现教师身份的回归实现教师身份的回归（三）队伍建设（三）队伍建设（三）队伍建设（三）队伍建设 大投入，解决持证上岗大投入，解决持证上岗 全球职业规划师全球职业规划师GCDF 80GCDF 80人人国家国家（高级）（高级）职业指导师职业指导师 5+305+30人人KABKAB创业指导师创业指导师 4 4人人信息分析师信息分析师 1 1人人大团队，保障实践到位

11、大团队，保障实践到位（三）队伍建设（三）队伍建设教学组织形式，保证专业化成长教学组织形式，保证专业化成长、（三）队伍建设（三）队伍建设集体备课集体备课小组教研小组教研专题研讨专题研讨互听互评互听互评柔性牵引柔性牵引柔性牵引柔性牵引语言、内容、氛围引发关注与共鸣语言、内容、氛围引发关注与共鸣语言、内容、氛围引发关注与共鸣语言、内容、氛围引发关注与共鸣需求导向需求导向需求导向需求导向不同专业不同不同专业不同不同专业不同不同专业不同“语言语言语言语言”多维关照多维关照多维关照多维关照“小团队指导小团队指导小团队指导小团队指导”满足多样化需求满足多样化需求满足多样化需求满足多样化需求三三、建设情况建设

12、情况（四）教法创新（四）教法创新柔性教学法柔性教学法柔性教学法柔性教学法柔性牵引柔性牵引柔性牵引柔性牵引语言、内容、氛围引发关注与共鸣语言、内容、氛围引发关注与共鸣语言、内容、氛围引发关注与共鸣语言、内容、氛围引发关注与共鸣（四）教法创新（四）教法创新柔性教学法柔性教学法柔性教学法柔性教学法三三、建设情况建设情况（四）教法创新（四）教法创新柔性牵引柔性牵引柔性牵引柔性牵引语言、内容、氛围引发关注与共鸣语言、内容、氛围引发关注与共鸣语言、内容、氛围引发关注与共鸣语言、内容、氛围引发关注与共鸣（四）教法创新（四）教法创新柔性教学法柔性教学法柔性教学法柔性教学法需求导向需求导向需求导向需求导向不同专

13、业不同不同专业不同不同专业不同不同专业不同“语言语言语言语言”（四）教法创新（四）教法创新柔性教学法柔性教学法柔性教学法柔性教学法多维关照多维关照多维关照多维关照“小团队指导小团队指导小团队指导小团队指导”满足多样化需求满足多样化需求满足多样化需求满足多样化需求（四）教法创新（四）教法创新柔性教学法柔性教学法柔性教学法柔性教学法课堂堂实践教学践教学课外指外指导性性实践践岗位位实践式践式实践践三级实践教学三级实践教学三级实践教学三级实践教学三三、建设情况建设情况（四）教法创新（四）教法创新课堂堂实践教学践教学课外指外指导性性实践践岗位位实践式践式实践践三级实践教学三级实践教学三级实践教学三级实践

14、教学三三、建设情况建设情况（四）教法创新（四）教法创新课堂堂实践教学践教学课外指外指导性性实践践岗位位实践式践式实践践三级实践教学三级实践教学三级实践教学三级实践教学三三、建设情况建设情况（四）教法创新（四）教法创新课内课外结合课内课外结合课上课下联动课上课下联动课程定位课程设计课程建设课程成效课程成效一点体会内容目录内容目录四四、建设成效建设成效第二年第二年34%43%第一年第一年13%第三年第三年学生评价学生评价9090分以上分以上立体构建，解决立体构建，解决“四性四性”问题问题创新手段，改善创新手段，改善“三不三不”问题问题制度保障，解决全覆盖问题制度保障，解决全覆盖问题四四、建设成效建

15、设成效强力建设，打造可持续团队强力建设，打造可持续团队立体构建，解决立体构建，解决“四性四性”问题问题四四、建设成效建设成效 系系 统统 性性科科学学性性 本本 土土 性性 创创 新新 性性创新手段，改善创新手段，改善“三不三不”问题问题四四、建设成效建设成效目目标标不不清清动动力力不不足足自自主主性性不不够够制度保障，解决全覆盖问题制度保障，解决全覆盖问题进进方方案案 必必 修修 课课 全全 程程 化化 三三个个一一工工程程强力建设，打造可持续团队强力建设，打造可持续团队课程定位课程设计课程建设课程成效一点体会一点体会内容目录内容目录 一定要发挥自己特长！一定要发挥自己特长！一定要有质量！一定要有质量！一定要依靠团队和专家！一定要依靠团队和专家！五五、一点体会一点体会321期待分享您的经验期待听到您的意见