小学六年级复习专项修改病句课件.ppt

1、六年级毕业总复习之三一、辨析和修改病句一、辨析和修改病句学习内容学习内容010203掌握修改病句四法宝了解修改病句的原则认识常见的病句类型1、我们必须遵守纪律的习惯。2、他告诉了我过去一段愉快的往事。3、这篇作文层次语言通顺。4、爸爸全神贯注地读书在灯光下。5、昨天晚上,他昼夜未眠。6、大家决定采用课外活动时间在校园里栽树。7、我们家乡美丽而富饶，这里土地肥沃，特别适宜种植果树、棉花、甘蔗，此外，还适宜栽种梨树和枣树。8、李刚和小海是好朋友，他经常帮助他。9、一进花园，我就闻到一阵阵清香和悦耳的鸟叫声。成分残缺成分残缺成分残缺成分残缺。重复啰嗦重复啰嗦重复啰嗦重复啰嗦。搭配不当搭配不当搭配不当

2、搭配不当。词序颠倒词序颠倒词序颠倒词序颠倒。前后矛盾前后矛盾前后矛盾前后矛盾。用词不当用词不当用词不当用词不当。分类不当分类不当分类不当分类不当。表意不明表意不明表意不明表意不明。不合事理不合事理不合事理不合事理 例例 1：正在仔细地批改学生：正在仔细地批改学生的作业。的作业。例例 2：我们从小讲卫生的好：我们从小讲卫生的好习惯。习惯。1.1.成分残缺成分残缺。句子不完整，句子不完整，缺缺少主要成份少主要成份(主、主、谓、宾谓、宾)老师老师养成养成2.2.重复啰嗦重复啰嗦。例1：那个房间非常宽敞得很。例2：那个三条边的三角形画好了。1、句中用了相同意思、句中用了相同意思的几个词语。的几个词语。

3、2、句中用了没有必要、句中用了没有必要用的词语。用的词语。3.3.搭配不当搭配不当。例1：经过努力，我的学习成绩水平不断改善。例2：星期天，我在家里写了一篇文章和一幅图画。1、句中主要成份不搭配、句中主要成份不搭配2、词语与词语之间搭配、词语与词语之间搭配不合适不合适。提高提高，画了，画了4.4.词序颠倒词序颠倒词序颠倒词序颠倒。词语排列的先词语排列的先后顺序不合适。后顺序不合适。例：例：我们要认真克服并善于发现学我们要认真克服并善于发现学习上的毛病。习上的毛病。5.5.前后矛盾前后矛盾前后矛盾前后矛盾。句子前后意思句子前后意思不一致，自相不一致，自相矛盾。矛盾。例：例：我估计他今天一定不会来

4、了。我估计他今天一定不会来了。6.6.用词不当用词不当用词不当用词不当。关联词、近关联词、近义词用错义词用错例：例：无论不知道自己的优点，才会无论不知道自己的优点，才会自卑。自卑。我们一定要紧密勾结，互相帮我们一定要紧密勾结，互相帮助。助。只有只有团结团结7.7.分类不当分类不当分类不当分类不当。把不是一类的把不是一类的归为了一类。归为了一类。指句子中词语指句子中词语的概念不清，的概念不清，属性不当，范属性不当，范围大小归属混围大小归属混乱。乱。例：例：菜园里种着西红柿、西瓜、菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、毛豆、扁豆等蔬菜。黄瓜、毛豆、扁豆等蔬菜。8.8.表意不明表意不明表意不明表意不明。意思

5、表达的不清意思表达的不清楚，使人误导。楚，使人误导。指句子中出现多指句子中出现多个人或状物时，个人或状物时，指代不明确，含指代不明确，含混不清。混不清。例：例：李刚和小海是好朋友李刚和小海是好朋友,他经他经常帮助他。常帮助他。小海小海9.9.不合事理不合事理不合事理不合事理不真实。指不真实。指句子中前面句子中前面和后面的意和后面的意思矛盾，不思矛盾，不统一。这类统一。这类病句指的是病句指的是句子的意思句子的意思不符合生活不符合生活实际。实际。例：例：盲姑娘见有人进屋，赶紧盲姑娘见有人进屋，赶紧站起来让座。站起来让座。修改病句修改病句原则原则：保留句子原意，少改为佳保留句子原意，少改为佳 四大法

6、宝成分残缺搭配不当 词序颠倒重复啰嗦 增增调调删删换换前后矛盾前后矛盾分类不当分类不当 用词不当用词不当 表意不明、不合事理表意不明、不合事理修改语病的步骤：1.读懂原句、弄清本意，明白句子主要想表达的意思2.找准病因，辨清病句的类型3.对症下药，分析怎样修改才能不改变句子的原意4.利用“增”“换”“调”“删”改正错误的地方5.读一读修改后的句子是否通顺合理，是否与原句意思一致综合练习综合练习1.老工人在马路上协助交警保持交通秩序。2.秋天的田野里,到处能看到果实成熟的景象和芳香。3.今年,王老师光荣地被评为市先进班主任的称号。4.小亮的肩头被沉重的米袋压得喘不过气来。5.看了这本书,很受教育

7、。6.桌子上有尺子和钢笔,这是她的,那是他的。7.我们通过并讨论了中队计划。扩句与缩句扩句与缩句 扩句：就是给简短的扩句：就是给简短的句子加上句子加上修饰修饰的成分，使的成分，使它表达的意思它表达的意思更具体、更更具体、更形象、更生动形象、更生动。简单地说：扩句就像是简单地说：扩句就像是给一棵树干画上漂亮的给一棵树干画上漂亮的树枝树枝和和树叶树叶.使它使它枝繁叶茂枝繁叶茂.更更生动生动.更更漂亮漂亮。小鸟唱歌。小鸟唱歌。扩句扩句:一只漂亮的一只漂亮的小鸟小鸟在树上欢快地在树上欢快地唱歌。唱歌。扩句要注意些什么？扩句要注意些什么？一一.不能改变原来句子的意思。不能改变原来句子的意思。二二.加上的

8、修饰词要正确，必须加上的修饰词要正确，必须 与主干搭配恰当与主干搭配恰当 三三.要按题目的要求或提供的例要按题目的要求或提供的例 子补充子补充 四、还要注意在修饰限制词语后加四、还要注意在修饰限制词语后加上正确的上正确的“的的”“地地”“得得”。的的+名词名词；地；地+动词；得动词；得+形容词形容词扩句练习1、比赛在进行。2、书中有插图。3、主人欢迎客人。缩句缩句:缩句缩句:把结构比较复杂的把结构比较复杂的句子中的句子中的修饰修饰、限制限制和和补补充说明充说明的成分的成分去掉去掉保留保留主主要成分要成分的意思。的意思。简单地说简单地说:缩句就像把缩句就像把 一棵树的一棵树的树枝树枝、枝叶枝叶都

9、都去去 掉，只留下树的掉，只留下树的主干主干一样。一样。几种常见的几种常见的缩写技巧缩写技巧：二、借助二、借助“的、地、得的、地、得”。这是最简单的方法：这是最简单的方法：把把“的、地的、地”前面的词语删除，去除前面的词语删除，去除“得得”后面的词语。后面的词语。矫健的秃鹰飞起来。矫健的秃鹰飞起来。缩句缩句:秃鹰飞起来。秃鹰飞起来。一、去一、去“枝枝”留留“干干”法法 :凡用来修饰或限制的词都尽凡用来修饰或限制的词都尽量去掉，包括量去掉，包括：形容词、数量词：形容词、数量词、表示程度、时间、表示程度、时间、地点的词地点的词。例：二十四只草船的草把子插满了曹军射过来的箭。例：二十四只草船的草把子

10、插满了曹军射过来的箭。缩句：草把子插满了箭。缩句：草把子插满了箭。几种常见的几种常见的缩写技巧缩写技巧：三、三、“自我提问自我提问”法：法：“谁谁”、“做什做什么么”。六（六（6）班的学生正在认真地听课。）班的学生正在认真地听课。缩句缩句:学生在听课。学生在听课。四、留住句子中的四、留住句子中的“着、了、过着、了、过”。“着，了，过着，了，过”是时态是时态助词助词，助词在句子中没有，助词在句子中没有独立独立性性,所以是所以是不能删不能删。他勇敢地跨过这条小沟他勇敢地跨过这条小沟.缩句缩句:他跨过小沟。他跨过小沟。缩句练习：缩句练习：1.山沟的柿子树上结满了好多的柿子。山沟的柿子树上结满了好多的

11、柿子。缩写为：柿子树上结满了柿子。缩写为：柿子树上结满了柿子。2.生活在海洋中的鲸不是鱼类。生活在海洋中的鲸不是鱼类。缩写为缩写为:鲸不是鱼类。鲸不是鱼类。3.可爱的小演员差点儿在舞台上摔倒。可爱的小演员差点儿在舞台上摔倒。缩写为缩写为:小演员差点儿摔倒。小演员差点儿摔倒。扩句扩句缩句缩句不同点相同点把短句子写把短句子写成长句子。成长句子。把长句子写把长句子写成短句子。成短句子。在改写的过在改写的过程中，都不能程中，都不能改变句子原来改变句子原来的意思的意思.缩句和扩句的区别：三、句三、句 型型 转转 换换陈述句改为反问句反问句：就是把答案藏在问题里，即明知故问。结尾时正常情况用问号，有些特殊

12、的句子也可用感叹号。陈述句改为反问句的方法：、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）；或者将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）；、在肯定词或否定词前加“怎能、怎么、难道、岂”等反问语气词；、在结尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。例：下列陈述句改为反问句：1、白衣天使无私奉献的精神值得我们学习。白衣天使无私奉献的精神难道不值得我们学习吗？、四周黑洞洞的，很容易碰壁。四周黑洞洞的，难道不容易碰壁吗？3、失败了还得干，不能知难而退。失败了还得干，怎么能知难而退呢？（失败了还得干，岂能知难而退！）反问句改为陈述句的方法：、将反问句

13、中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）；或者将句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）；、将句中肯定词或否定词前的“怎能、怎么、难道、岂”等反问语气词去掉；、去掉结尾的疑问助词“呢、吗”等，句末的问号改为句号。反问句改为陈述句：1、十万枝箭，三天怎么造得出来呢？十万枝箭，三天造不出来2、江南风景如画，怎比得上我的家乡美呢？江南风景如画，比不上我的家乡美呢3、霍金先生，病魔已将你永远固定在轮椅上，你不认为命运让你失去太多了吗？霍金先生，病魔已将你永远固定在轮椅上，命运让你失去太多了直接叙述改间接叙述的方法直接叙述改间接叙述的方法一、改标点：将句子中的冒号改

14、为逗号，去掉双引号（冒改逗去双引）二、改人称：把句子中的第一人称（我、我们）改为第三人称（他、他们），若句中有第二人称（你、你们）应认真分辨“你”“你们”在句中指什么人，而后用具体的人名来转换，若没有具体所指，则不变也可（一改三，我改他；第二人称若出现，特殊情况巧转换）三查：检查句子的表述是否合理通顺仿照例句将下面句子换一种说法，意思不变例：鲁迅说：例：鲁迅说：“我的信如果要发表且有发表的地方，我可我的信如果要发表且有发表的地方，我可以同意以同意”鲁迅说，他的信如果要发表且有发表的地方，他可以鲁迅说，他的信如果要发表且有发表的地方，他可以同意同意、李晓玲对王虹说：、李晓玲对王虹说：“我要像你一

15、样热爱集体我要像你一样热爱集体”李晓玲对王虹说，他要像王虹一样热爱集体李晓玲对王虹说，他要像王虹一样热爱集体、谭老师意识到情况不妙，来不及多想就大声喊道：、谭老师意识到情况不妙，来不及多想就大声喊道：“大家快跑！什么也不要拿！大家快跑！什么也不要拿！”谭老师意识到情况不妙，来不及多想就大声喊大家快谭老师意识到情况不妙，来不及多想就大声喊大家快跑，什么也不要拿跑，什么也不要拿间接叙述改直接叙述的方法间接叙述改直接叙述的方法一、改标点：将句子中的逗号改为冒号，加上双引号 二、改人称：把句子中的第三人称（他、他们）改为第一人称（我、我们）三查：检查句子的表述是否合理通顺照样子把句子换一种说法，意思不

16、变。照样子把句子换一种说法，意思不变。例：李松说，他做作业虽然准确率高，但速度太慢。李松说：“我做作业虽然准确率高，但速度太慢。”1、贝贝说，她家养的小花狗很通人性。贝贝说：“我家的小花狗很通人性。”2、陈宁说，他之所以天黑还要走这条小路，是因为要锻炼自己的胆量。陈宁说：“我之所以天黑还要走这条小路，是因为要锻炼自己的胆量。”双重否定句与陈述句的转换：双重否定句：就是否定两次,即表示肯定的意思，但必须有否定的意义在里面。（双重否定句的作用是加强语气。）例：由于众寡悬殊，守桥部队伤亡较大，只得暂时退守大桥东头的宛平县城。由于众寡悬殊，守桥部队伤亡较大，不得不暂时退守大桥东头的宛平县城。我不得不告

17、诉她这件事的原委。我只得告诉她这件事的原委。课 堂 总 结1、修改病句（类型：、修改病句（类型：搭配不当搭配不当搭配不当搭配不当、重复啰嗦、成分残缺、重复啰嗦、成分残缺、重复啰嗦、成分残缺、重复啰嗦、成分残缺、次序颠倒、前后矛盾、用词不当、分类不当、表意不明、次序颠倒、前后矛盾、用词不当、分类不当、表意不明、次序颠倒、前后矛盾、用词不当、分类不当、表意不明、次序颠倒、前后矛盾、用词不当、分类不当、表意不明、不合事理不合事理不合事理不合事理。原则：保留原意，少改为佳以及步骤。原则：保留原意，少改为佳以及步骤。2、扩句、缩句（概念、注意事项、方法等）、扩句、缩句（概念、注意事项、方法等）3、句子转

18、换（陈述句与反问句互换、间接转述与直接转、句子转换（陈述句与反问句互换、间接转述与直接转述互换、双重否定句与陈述句互换。）述互换、双重否定句与陈述句互换。）1、老师要求同学们明确学习目的和学习态度。（修改病句）、老师要求同学们明确学习目的和学习态度。（修改病句）2、开运动会那天、开运动会那天,校园里飘着五颜六色的红旗。（修改病句）校园里飘着五颜六色的红旗。（修改病句）3、桌子上有尺子和钢笔、桌子上有尺子和钢笔,这是她的这是她的,那是他的。（修改病句）那是他的。（修改病句）4、汽车飞驰。（扩句）、汽车飞驰。（扩句）5、整座拉萨古城像一支正要启航的漂亮而庞大的舰队。（缩句）、整座拉萨古城像一支正要

19、启航的漂亮而庞大的舰队。（缩句）6、高大的白杨树挺立在茫茫的戈壁滩上。（缩句）、高大的白杨树挺立在茫茫的戈壁滩上。（缩句）7、我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢？（改陈、我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢？（改陈述句）述句）8、没有比锻炼身体、没有比锻炼身体,争强体质更重要的事了。（改反问句）争强体质更重要的事了。（改反问句）9、王老师说：、王老师说：“我要尽自己的全部力量，让你们都成为合格的小我要尽自己的全部力量，让你们都成为合格的小学生。学生。”（改间接转述）（改间接转述）10、他一进门就说他按照您的教导，看了几天马车，没看出什么特、他一进门就说他按照您的教导，看了几天马车，没看出什么特殊的东西。（改直接转述）殊的东西。（改直接转述）11、谁都惧怕他的威严。（改双重否定）、谁都惧怕他的威严。（改双重否定）