第八章——学前教育的衔接与合作.ppt

1、本章结构学前教育与家庭教育学前教育与社区教育学前教育机构与小学的衔接家庭教育的含义及其与学前教育的关系 幼稚教育是一件很复杂的事情，不是家庭一幼稚教育是一件很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面可以方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面可以单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效分的功效陈鹤琴陈鹤琴家庭教育的含义家庭与学前教育的关系家庭教育是学前教育体系中不可缺少的一部分家庭教育与专门学前教育具有不同的特点学前教育与家庭教育的合作家园合作的意义家园合作的内容帮助家长树立正确的教育观念和教育方法，以走出家教观念的误区优化

2、家庭教育的物质环境和精神环境鼓励和引导家长直接或间接地参与学前教育机构的活动学前教育和家庭教育合作的策略间接合作个别交流与谈话、家园联系手册、电话交流、家访家园板报、家长园地、家长座谈会直接合作家长开放日“家长教师”制度、家长委员会开展亲子活动家家长长参参观观学前教育与家庭教育合作中的问题及解决措施家长和教师之间存在矛盾和冲突合作不够深入、合作内容脱节家长参与配合不够好，援助学前教育更少母亲参与度明显高于父亲，不利于儿童阳刚性格的培养学前教育与家庭教育合作中问题的解决措施幼儿园主动创造条件开辟沟通渠道教师以诚相待，放下权威引导家长对孩子在园活动的表现进行观察利用现代科学技术，建立幼儿园网站定期

3、就儿童的家园表现进行交流家访工作要到位在家长接送孩子时，教师应尽可能的和家长交流家长要积极参与幼儿园保教活动国外学前教育与家庭教育合作的理念与特点政策法规导向明显形式灵活多样，幼儿园起主导作用家长全方位参与学前教育与社区教育社区教育是提高社区全体成员素质、生活质量以及实现社区发展的一种社区性的教育活动过程学前教育和社区教育的衔接与合作，主要就是幼儿园等学前教育机构和社区生活、社区资源的衔接与合作社区教育与学前教育的关系社区教育和学前教育二者目的相通社区教育是学前教育的基础和背景，而学前教育则为社区教育服务社区教育与学前教育合作的意义有助于为幼儿提供一个丰富的真实的园外教育环境有助于提高社区家长

4、的育儿水平学前教育与社区合作的内容、问题及解决策略学前教育与社区合作的内容“走出去走出去”、“请请进来进来”幼儿园应利用自身的教育资源优势，发展以幼儿园为核心的社区学前教育社区要积极参与、配合以及援助幼儿园教育活动学前教育与社区教育合作中存在的主要问题社区大背景不利于学前教育与社区教育的合作幼儿园与社区的合作流于形式学前教育与社区的合作建立定期联系制度动员社区力量共同办好托幼事业充分利用社区内的公共设施与教育资源，开展联合教育活动因地制宜，发展专业力量，指导非正规幼托组织的活动参与社区教育工作，开办多种社区活动学前教育机构与小学的衔接幼小衔接工作指的是幼儿园与小学根据幼儿身心发展的阶段性和连续

5、性及儿童终身发展的需要，有针对性地采取适宜的教育措施与手段，帮助儿童逐渐学会独立生活与学习，使儿童入小学后能较快地适应新生活，减少因两种教育的差异给儿童身心带来的负面影响，为其终身发展打下良好的基础儿童从幼儿园入小学面临的问题和挑战社会期望显著提升，学习要求迅速升级生活制度很大改变，学习负担突然加重人际关系需要重新适应，学习环境完全改变教学内容不断扩展，教学方法脱节幼小衔接存在的问题小学、幼儿园之间对衔接工作不够重视、少沟通把幼小衔接看做单纯的物质准备和知识准备小学教师偏重教学技能、教学内容的研究家庭和学校的相互理解配合不够做好幼小衔接工作的具体措施幼儿园的幼小衔接工作有计划的加强与附近小学的联系制度积极开展对大班家长的宣传工作认真做好大班的入学准备关注儿童的情感、态度表现和建立良好的人际关系的能力小学的幼小衔接工作适当调整低年级的课程设置与课时改革教材教法，讲究教学实效减轻作业负担，开辟多种渠道，发展学生的多元智能倡导对儿童的理解、宽容与接受Thank You！