1、课题:古诗词三首 教材来源:小学四年级语文教科书/人民教 育出版社2012年版内容来源:小学四年级语文(下册)第一组主 题:走遍千山万水课 时:共3课时,第1课时授课对象:四年级学生设 计 者: 目标确定的依据1、课程标准相关要求(1)掌握本单元至少28个生字。读读写写23个词语,读读记记24个词语丰富词语的积累。不懂的词语借助工具书或联系上下文来理解。(2)学习文章按照一定的顺序描写景物的方法。了解排比句式并学习运用,体会优美语句在表情达意中的作用,背诵优美的篇或段。了解作者写作的特点,尝试把在课文中学到的描写景物的方法,运用到自己的习作中。2、教材分析作为本册第一组第一篇课文,本篇文章的学
2、习是训练学生想象画面,体会意境,理解古诗词意思,体会诗人感情,感受江南山水的自然美,受到美的熏陶。3、学情分析根据四年级学生的知识结构及语文新课程标准对古诗教学的要求,鼓励学生以自己喜欢的方式多读多悟,用自己喜欢的方法识字,理解词的意思,并能根据注释理解诗句的意思。目标1、学会诗词中出现的生字,能结合注释理解词义。2、能结合插图及注释,用自己的话说出诗句意思。3、背诵并默写这首古诗。4、诵读中体会作者的思想感情,感受古诗词的语言美、韵律美。评价任务1、书写“亭”。解释“尽、闲、相、厌”的意思。2、根据注释及插图,说出诗句的意思。3、以个别读、分组读等形式朗读课文。背诵并默写这首诗。4、有感情地
3、朗诵古诗,并说出作者的思想感情。过程环节教学活动评价要点环节一检查预习导入新课活动一检查预习情况。借助文本、字典或词典或观察插图解释词语。说一说“尽、闲、相、厌”的意思。活动二读准字音,认读“亭”字,识记字形。正确书写。(完成目标一)读准字音。正确书写“亭”字。(评价目标一)环节二初读课文理清诗意活动一1、自由朗读古诗,遇到难读的句子多读几遍。2、个别读、分组读、齐读、带读,练习正确流利地朗读古诗。读准字音、不读破句、不丢字、不添字、不重复。(评价目标三的朗读任务)活动二再读古诗,要求边读边结合插图及注释解释诗句意思。(可以各自进行,也可几个同学讨论完成。)(完成目标二)根据注释及插图,说出诗
4、句的意思。(评价目标二)环节三品读诗句体会感情活动三品读,体会诗人的思想感情1、自由品读。2、讨论:诗句表明了诗人怎样的心境?你最欣赏哪一句?着重感悟下列句子:众鸟高飞尽,孤云独去闲。 体会作者寂寞、孤独之感。3、后一句作者采用了什么样的修辞手法?突出了作者怎样的心情?说出对这些句子意思的理解并说出作者的思想感情。(评价目标三)环节四复述诗意练习背诵活动一 准确说出古诗句意思。用准确的语言复述诗句意思。(评价目标二)活动二 根据诗意,以个别读、分组读等形式朗读课文。(完成目标三)流畅、通顺、有感情地朗读。(评价目标三)活动三 根据朗读情况,练习背诵并默写这首诗。(完成目标三)正确背诵、默写诗文
5、。(评价目标三)课题:古诗词三首 教材来源:小学四年级语文教科书/人民教 育出版社2012年版内容来源:小学四年级语文(下册)第一组主 题:走遍千山万水课 时:共3课时,第2课时授课对象:四年级学生设 计 者: 目标确定的依据1、课程标准相关要求(1)掌握本单元至少28个生字。读读写写23个词语,读读记记24个词语丰富词语的积累。不懂的词语借助工具书或联系上下文来理解。(2)学习文章按照一定的顺序描写景物的方法。了解排比句式并学习运用,体会优美语句在表情达意中的作用,背诵优美的篇或段。了解作者写作的特点,尝试把在课文中学到的描写景物的方法,运用到自己的习作中。2、教材分析作为本册第一组第一篇课
6、文,本篇文章的学习是训练学生想象画面,体会意境,理解古诗词意思,体会诗人感情,感受江南山水的自然美,受到美的熏陶。3、学情分析根据四年级学生的知识结构及语文新课程标准对古诗教学的要求,鼓励学生以自己喜欢的方式多读多悟,用自己喜欢的方法识字,理解词的意思,并能根据注释理解诗句的意思。目标1、学会诗词中出现的生字,能结合注释理解词义。2、能结合插图及注释,用自己的话说出诗句意思。3、背诵并默写这首古诗。4、诵读中体会作者的思想感情,感受古诗词的语言美、韵律美。评价任务1、书写“庭”。解释“和、潭面、青螺”的意思。2、根据注释及插图,说出诗句的意思。3、以个别读、分组读等形式朗读课文。背诵并默写这首
7、诗。4、有感情地朗诵古诗,并说出作者的思想感情。过程环节教学活动评价要点环节一检查预习导入新课活动一检查预习情况。借助文本、字典或词典或观察插图解释词语。说一说“和、潭面、青螺”的意思。活动二读准字音,认读“庭”字,识记字形。正确书写。(完成目标一)读准字音。正确书写“庭”字。(评价目标一)环节二初读课文理清诗意活动一1、自由朗读古诗,遇到难读的句子多读几遍。2、个别读、分组读、齐读、带读,练习正确流利地朗读古诗。读准字音、不读破句、不丢字、不添字、不重复。(评价目标三的朗读任务)活动二再读古诗,要求边读边结合插图及注释解释诗句意思。(可以各自进行,也可几个同学讨论完成。)(完成目标二)根据注
8、释及插图,说出诗句的意思。(评价目标二)环节三品读诗句体会感情活动三品读,体会诗人的思想感情1、自由品读。2、讨论:诗句表明了诗人怎样的心境?你最欣赏哪一句?着重感悟下列句子:遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。 体会作者对洞庭的喜爱之情。3、后一句作者采用了什么样的修辞手法?突出了作者怎样的心情?说出对这些句子意思的理解并说出作者的思想感情。(评价目标三)环节四复述诗意练习背诵活动一 准确说出古诗句意思。用准确的语言复述诗句意思。(评价目标二)活动二 根据诗意,以个别读、分组读等形式朗读课文。(完成目标三)流畅、通顺、有感情地朗读。(评价目标三)活动三 根据朗读情况,练习背诵并默写这首诗。(完成
9、目标三)正确背诵、默写诗文。(评价目标三)课题:古诗词三首 教材来源:小学四年级语文教科书/人民教 育出版社2012年版内容来源:小学四年级语文(下册)第一组主 题:走遍千山万水课 时:共3课时,第3课时授课对象:四年级学生设 计 者: 目标确定的依据1、课程标准相关要求(1)掌握本单元至少28个生字。读读写写23个词语,读读记记24个词语丰富词语的积累。不懂的词语借助工具书或联系上下文来理解。(2)学习文章按照一定的顺序描写景物的方法。了解排比句式并学习运用,体会优美语句在表情达意中的作用,背诵优美的篇或段。了解作者写作的特点,尝试把在课文中学到的描写景物的方法,运用到自己的习作中。2、教材
10、分析作为本册第一组第一篇课文,本篇文章的学习是训练学生想象画面,体会意境,理解古诗词意思,体会诗人感情,感受江南山水的自然美,受到美的熏陶。3、学情分析根据四年级学生的知识结构及语文新课程标准对古诗教学的要求,鼓励学生以自己喜欢的方式多读多悟,用自己喜欢的方法识字,理解词的意思,并能根据注释理解诗句的意思。目标1、学会词中出现的生字,能结合注释理解词义。2、能结合插图及注释,用自己的话说出词句意思。3、背诵并默写这首词。4、诵读中体会作者的思想感情,感受古诗词的语言美、韵律美。评价任务1、书写“諳”。解释“忆江南、諳、胜、蓝”的意思。2、根据注释及插图,说出词句的意思。3、以个别读、分组读等形
11、式朗读课文。背诵并默写这首词。4、有感情地朗诵诗词,并说出作者的思想感情。过程环节教学活动评价要点环节一检查预习导入新课活动一检查预习情况。借助文本、字典或词典或观察插图解释词语。说一说“忆江南、諳、胜、蓝”的意思。活动二读准字音,认读“諳”字,识记字形。正确书写。(完成目标一)读准字音。正确书写“諳”字。(评价目标一)环节二初读课文理清词意活动一1、自由朗读诗词,遇到难读的句子多读几遍。2、个别读、分组读、齐读、带读,练习正确流利地朗读古诗词。读准字音、不读破句、不丢字、不添字、不重复。(评价目标三的朗读任务)活动二再读诗词,要求边读边结合插图及注释解释词句意思。(可以各自进行,也可几个同学
12、讨论完成。)(完成目标二)根据注释及插图,说出词句的意思。(评价目标二)环节三品读诗句体会感情活动三品读,体会诗人的思想感情1、自由品读。2、讨论:这首词表明了诗人怎样的心境?你最欣赏哪一句?着重感悟下列句子:日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。 体会作者对江南的喜爱之情。3、后一句作者采用了什么样的修辞手法?突出了作者怎样的心情?说出对这些句子意思的理解并说出作者的思想感情。(评价目标三)环节四复述词意练习背诵活动一 准确说出古诗词意思。用准确的语言复述词句意思。(评价目标二)活动二 根据词意,以个别读、分组读等形式朗读课文。(完成目标三)流畅、通顺、有感情地朗读。(评价目标三)活动三 根据朗读
13、情况,练习背诵并默写这首词。(完成目标三)正确背诵、默写诗文。(评价目标三)课题:桂林山水 教材来源:小学四年级语文教科书/人民教 育出版社2012年版内容来源:小学四年级语文(下册)第一组主 题:走遍千山万水课 时:共2课时,第1课时授课对象:四年级学生设 计 者: 目标确定的依据1、课程标准相关要求(1)掌握本单元至少28个生字。读读写写23个词语,读读记记24个词语丰富词语的积累。不懂的词语借助工具书或联系上下文来理解。(2)学习文章按照一定的顺序描写景物的方法。了解排比句式并学习运用,体会优美语句在表情达意中的作用,背诵优美的篇或段。了解作者写作的特点,尝试把在课文中学到的描写景物的方
14、法,运用到自己的习作中。2、教材分析桂林山水以生动形象的笔触描绘了桂林山水的独特的秀丽风光,要让学生感受桂林山水之美的同时,激发学生对祖国山河的热爱,在反复朗读积累语言的过程中体会学习作者的表达方法。3、学情分析学生对祖国的风景名胜有强烈的好奇心,他们在此方面接受的信息比较多,本组课文都是我国著名的风景名胜,风景美不胜收,而且语言丰富多彩,一定能激发学生学习的兴趣,而且本单元教学中还要开展一些语文活动,进一步拓宽学生的视野,从中感受大自然的美,激发学生对大自然的热爱、对祖国的热爱之情。教学中要引导学生体会、想象画面,引导发现把“比作”的形象的描写方法,还要发现排比句式的主要特点和用法,在阅读中
15、还要体会遣词用句的妙处和表情达意的作用,还要让学生学习按游览的先后顺序记叙的方法,这些训练活动对学生来说是比较陌生的,难度也是比较大的。目标1、通过自主学习,认识生字、新词。2、指导学生正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。3、读中入景,读中悟情,了解桂林山水的特点,感受桂林水的美,感受课文的语言美。4、通过自读自悟,领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。评价任务1、认读生字词,书写生字。2、个别读、分组读等形式练习读准字音,不添字、不丢字、读流利、3、带着理解读出感情。会背诵全文。4、能模仿课文例段来写一段话。过程环节活动评价要点环节一欣赏歌曲激发阅读活动一检查预习情况。借助文
16、本、字典或词典或观察插图解释词语。1、说一说重点词语的意思。2、正确书写生字。(评价目标一)活动二1播放韩晓的我想去桂林,体会歌词意境。2听了这首歌,现在最大的欲望是什么?最大的问题是什么?3今天,我们要跟随课文一起去神游桂林山水,环节二初读课文理清文路活动一1、自由朗读课文,遇到难读的句子多读几遍。2、个别读、分组读、齐读、带读,练习正确流利地朗读课文。读准字音、不读破句、不丢字、不添字、不重复。(评价目标二的朗读任务)活动二1、 观察图画或观看课件中的漓江水,用自己的话来描述。2、 品读作者怎么写出漓江水与众不同的“静、清、绿”?3、指导学生有感情地朗读并感受。读出漓江水的静、清、绿,读出
17、对漓江水的喜爱之情。(完成目标二)根据插图,学会有感情地朗读课文。(评价目标三)环节三品读语句体会感情活动三品读,体会作者的思想感情1、引导学生“发现这个句子有什么特点?这样写有什么好处?”2、仿照例句,写句子。(完成目标四)说出对这些句子意思的理解并说出作者的思想感情。(评价目标三)课题:桂林山水 教材来源:小学四年级语文教科书/人民教 育出版社2012年版内容来源:小学四年级语文(下册)第一组主 题:走遍千山万水课 时:共2课时,第2课时授课对象:四年级学生设 计 者: 目标确定的依据1、课程标准相关要求(1)掌握本单元至少28个生字。读读写写23个词语,读读记记24个词语丰富词语的积累。
18、不懂的词语借助工具书或联系上下文来理解。(2)学习文章按照一定的顺序描写景物的方法。了解排比句式并学习运用,体会优美语句在表情达意中的作用,背诵优美的篇或段。了解作者写作的特点,尝试把在课文中学到的描写景物的方法,运用到自己的习作中。2、教材分析桂林山水以生动形象的笔触描绘了桂林山水的独特的秀丽风光,要让学生感受桂林山水之美的同时,激发学生对祖国山河的热爱,在反复朗读积累语言的过程中体会学习作者的表达方法。3、学情分析学生对祖国的风景名胜有强烈的好奇心,他们在此方面接受的信息比较多,本组课文都是我国著名的风景名胜,风景美不胜收,而且语言丰富多彩,一定能激发学生学习的兴趣,而且本单元教学中还要开
19、展一些语文活动,进一步拓宽学生的视野,从中感受大自然的美,激发学生对大自然的热爱、对祖国的热爱之情。教学中要引导学生体会、想象画面,引导发现把“比作”的形象的描写方法,还要发现排比句式的主要特点和用法,在阅读中还要体会遣词用句的妙处和表情达意的作用,还要让学生学习按游览的先后顺序记叙的方法,这些训练活动对学生来说是比较陌生的,难度也是比较大的。目标1、通过自主学习,认识生字、新词。2、指导学生正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。3、读中入景,读中悟情,了解桂林山水的特点,感受桂林水的美,感受课文的语言美。4、通过自读自悟,领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。评价任务1、认读生
20、字词,书写生字。2、个别读、分组读等形式练习读准字音,不添字、不丢字、读流利、3、带着理解读出感情。会背诵全文。4、能模仿课文例段来写一段话。过程环节教学活动评价要点环节一检查预习导入新课活动一 检查预习情况。借助文本、字典或词典并结合课文内容解释词语。会说出奇峰罗列、形态万千等词语的意思。图文结合能说出屏障、兀立、嶙峋等词语意思。活动二认读生字表中的8个生字,读准字音,识记“澜、瑕、攀、峦”等字的字形。正确书写11个生字。 (完成目标一)准确读出本课生字新词,认清字形并关注生字的关键笔画。会按笔顺书写。(评价目标一) 环节二初读课文理清条理活动一 1自由朗读全文,遇到难读的句子多读几遍。2个
21、别读、分组读、齐读、带读,练习正确流利地朗读课文。(完成目标二)读准字音、不读破句、不丢字、不添字、不重复。(评价目标二)活动二 1.默读全文,画出中心句。2.思考:围绕中心句写了哪些内容,是怎样一步步写的。学生能画出中心句,说出围绕中心句写了漓江的水和桂林的山,文章结构总分总。(评价目标四)环节三品读课文以读悟情活动一作者是如何运用语言文字写出桂林山水的特点。1漓江的水有哪些特点?用哪些方法写的?2桂林的山有哪些特点?用哪些方法写的?3练读。说出对桂林山水的特点以及文中“对比”、“比喻”“排比”等手法的运用。活动二1配乐朗读最后一自然段。2.说一说“舟行碧波上,人在画中游”这句话的意思及在文
22、中所起的作用3.想象桂林山水的美,试着用自己的话说一说。4.感情朗读。(完成目标三)能读出自己的感情。(评价目标三)环节四总结梳理内化所学练习背诵活动一通过对桂林山水的学习,我们又从中新知识和一些新的表达方式,请同学们做一总结 。学生能说出作者运用了对比、排比、比喻的方法,具体描写了桂林山水的特点。活动二小练笔:现在,让我们回到校园,想一想:哪处的景物很有特点?模仿课文第2、3自然段的写法,将校园有特点的景物,用一段话写出来。(完成目标四)能模仿课文例段,用相同的句式来写一段话。(评价目标四)活动三 根据板书提示练习背诵。(完成目标三)正确背诵全文。(评价目标三) 课题:记金华的双龙洞 教材来
23、源:小学四年级语文教科书/人民教 育出版社2012年版内容来源:小学四年级语文(下册)第一组主 题:走遍千山万水课 时:共2课时,第1课时授课对象:四年级学生设 计 者: 目标确定的依据1、课程标准相关要求(1)掌握本单元至少28个生字。读读写写23个词语,读读记记24个词语丰富词语的积累。不懂的词语借助工具书或联系上下文来理解。(2)学习文章按照一定的顺序描写景物的方法。了解排比句式并学习运用,体会优美语句在表情达意中的作用,背诵优美的篇或段。了解作者写作的特点,尝试把在课文中学到的描写景物的方法,运用到自己的习作中。2、教材分析记金华的双龙洞是一篇游记,语言朴素,真实可感,金华双龙洞的奇特
24、景观会深深吸引每一位读者,通过阅读让学生感悟课文记叙地游览顺序的同时,还要体会作者用词造句的准确和朴实。激发学生热爱大自然的情趣。3、学情分析学生对祖国的风景名胜有强烈的好奇心,他们在此方面接受的信息比较多,本组课文都是我国著名的风景名胜,风景美不胜收,而且语言丰富多彩,一定能激发学生学习的兴趣,而且本单元教学中还要开展一些语文活动,进一步拓宽学生的视野,从中感受大自然的美,激发学生对大自然的热爱、对祖国的热爱之情。让学生学习按游览的先后顺序记叙的方法,这些训练活动对学生来说是比较陌生的,难度也是比较大的。目标1、认识6个生字,会写13个生字。正确读写词语。2、有感情地朗读课文,能背诵自己喜欢
25、的段落。能复述“双龙洞”的景象,感受大自然的壮观。3、领悟按游览顺序进行叙述的写作方法,积累语言。评价任务1、书写“拥挤、孔隙、稍微、蜿蜒、突兀森郁”等14个词语。2、个别读、分组读等形式练习读准字音,不添字、不丢字、读流利、带着理解读出感情。会背诵第五段。3、按照游览顺序画出游览路线示意图,画后会解说示意图,会复述洞内景象。 过程环节教学活动评价要点环节一谈话导入激发阅读活动一检查预习情况。借助文本、字典或词典或观察插图解释词语。1、说一说重点词语的意思。2、正确书写生字。(评价目标一)活动二1、同桌互相检查读。2、画出课文中的新词并根据上下文或查工具书,理解它们的大概意思。3、质疑问难。(
26、可以同桌之间互相询问,也可向老师提出不能理解的词语。)环节二初读课文理清文路活动一1、自由朗读课文,遇到难读的句子多读几遍。2、个别读、分组读、齐读、带读,练习正确流利地朗读课文。读准字音、不读破句、不丢字、不添字、不重复。(评价目标二的朗读任务)活动二提出初读要求1、自由朗读全文,遇到难读的句子多读几遍。2、默读全文,要求边读边画出作者游览路线示意图。(可以各自进行,也可与几个同学讨论一起完成。)会有感情地朗读课文。(评价目标三)环节三品读语句展示成果活动三品读,指名出示画好的示意图。并按图说清图意,然后相互补充或纠正不当之处。对照示意图,找到相应段落再次朗读。(完成目标四)按照游览顺序画出
27、游览路线示意图,画后会解说示意图,会复述洞内景象。(评价目标三)课题:记金华的双龙洞 教材来源:小学四年级语文教科书/人民教 育出版社2012年版内容来源:小学四年级语文(下册)第一组主 题:走遍千山万水课 时:共2课时,第2课时授课对象:四年级学生设 计 者: 目标确定的依据1、课程标准相关要求(1)掌握本单元至少28个生字。读读写写23个词语,读读记记24个词语丰富词语的积累。不懂的词语借助工具书或联系上下文来理解。(2)学习文章按照一定的顺序描写景物的方法。了解排比句式并学习运用,体会优美语句在表情达意中的作用,背诵优美的篇或段。了解作者写作的特点,尝试把在课文中学到的描写景物的方法,运
28、用到自己的习作中。2、教材分析记金华的双龙洞是一篇游记,语言朴素,真实可感,金华双龙洞的奇特景观会深深吸引每一位读者,通过阅读让学生感悟课文记叙地游览顺序的同时,还要体会作者用词造句的准确和朴实。激发学生热爱大自然的情趣。3、学情分析学生对祖国的风景名胜有强烈的好奇心,他们在此方面接受的信息比较多,本组课文都是我国著名的风景名胜,风景美不胜收,而且语言丰富多彩,一定能激发学生学习的兴趣,而且本单元教学中还要开展一些语文活动,进一步拓宽学生的视野,从中感受大自然的美,激发学生对大自然的热爱、对祖国的热爱之情。让学生学习按游览的先后顺序记叙的方法,这些训练活动对学生来说是比较陌生的,难度也是比较大
29、的。目标1、认识6个生字,会写13个生字。正确读写词语。2、有感情地朗读课文,能背诵自己喜欢的段落。能复述“双龙洞”的景象,感受大自然的壮观。3、领悟按游览顺序进行叙述的写作方法,积累语言。评价任务1、书写“拥挤、孔隙、稍微、蜿蜒、突兀森郁”等14个词语。2、个别读、分组读等形式练习读准字音,不添字、不丢字、读流利、带着理解读出感情。会背诵第五段。3、按照游览顺序画出游览路线示意图,画后会解说示意图,会复述洞内景象。 过程环节教学活动评价要点环节一检查预习导入新课活动一 检查预习情况。借助文本、字典或词典并结合课文内容解释词语。会说出石钟乳、石笋等词语的意思。活动二认读生字表中的13个生字,读
30、准字音,识记“簇、臀、擦、蜿”等字的字形。正确书写14个生字。 (完成目标一)准确读出本课生字新词,并会组词造句。会按笔顺书写。(评价目标一) 环节二初读课文理清顺序活动一 1自由朗读全文,遇到难读的句子多读几遍。2 个别读、分组读、齐读、带读,练习正确流利地朗读课文。(完成目标二)读准字音、不读破句、不丢字、不添字、不重复。(评价目标二的朗读任务)活动二 默读全文,要求边读边画出作者游览路线示意图。(可以各自进行,也可与几个同学讨论一起完成。)(完成目标二、目标三)按照途中、洞口、外洞、孔隙、内洞画出示意图。(评价目标二、三)环节三品读课文体会语句活动三从文中找到作者用什么方法把这些特点写出
31、来。着重感悟下列句子:1我又感觉要是把头稍微抬起一点儿擦伤鼻子。体验由于孔隙的窄小而形成“挤压”的感觉。2这些石钟乳和石笋,形状变化多端也很值得观赏。(完成目标三)说出对这些句子意思的理解以及文中“打比方”、“说感觉”等手法的运用。(评价目标三)环节四复述景点练习背诵活动一默读课文、抓关键词句“即使”来理解内洞的景象特点。 用自己的话说说“内洞比外洞大”的感受。(评价目标二)活动二任选双龙洞其中一个景点进行复述。采用导游介绍等形式进行。(完成目标三)复述要求流畅、通顺。(评价目标三)活动三 根据习题提示练习背诵。(完成目标二)正确背诵课文第五段。(评价目标二) 课题: 七月的天山 教材来源:小
32、学四年级语文教科书/人民教 育出版社2012年版内容来源:小学四年级语文(下册)第一组主 题:走遍千山万水课 时:共2课时,第1课时授课对象:四年级学生设 计 者: 目标确定的依据1、课程标准相关要求(1)掌握本单元至少28个生字。读读写写23个词语,读读记记24个词语丰富词语的积累。不懂的词语借助工具书或联系上下文来理解。(2)学习文章按照一定的顺序描写景物的方法。了解排比句式并学习运用,体会优美语句在表情达意中的作用,背诵优美的篇或段。了解作者写作的特点,尝试把在课文中学到的描写景物的方法,运用到自己的习作中。2、教材分析七月的天山作者抓住了天山夏天奇异风光的特色,展现出天山的独特丰韵。学
33、生感受美的同时,受到美的熏陶,体会作者赞美自然的情感,积累优美语句。3、学情分析学生对祖国的风景名胜有强烈的好奇心,他们在此方面接受的信息比较多,本组课文都是我国著名的风景名胜,风景美不胜收,而且语言丰富多彩,一定能激发学生学习的兴趣,而且本单元教学中还要开展一些语文活动,进一步拓宽学生的视野,从中感受大自然的美,激发学生对大自然的热爱、对祖国的热爱之情。让学生学习按游览的先后顺序记叙的方法,这些训练活动对学生来说是比较陌生的,难度也是比较大的。目标1、通过自主学习正确认读8个生字。能联系上下文读懂词句意思,积累佳句。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。能说天山景物的特点。3、通过交流,能说出
34、作者如何把天山之夏的景色具体、形象地描绘出来的,说出语言的精妙之处。能抓景物特征仿写一段写景的文字。评价任务1、认读8个生字。积累佳句。2、带着理解读出感情。能说出天山景物特点。3、能说出语言的精妙之处。能抓景物特征仿写一段写景的文字。过程环节教学活动评价要点环节一检查预习导入新课活动一 检查预习情况。1.同桌互相检查读文情况。2.PPT出示本文8个生字。指生读。(完成目标一)读准字音、不读破句、不丢字、不添字、不重复。(评价目标一)环节二初读课文整体感知活动一 1交流:用自己的语言概括课文内容。2课文是按什么顺序写的?画出表示地点变换的句子(“进入天使”“再往里走”“走进天山深处)顺序从山的
35、外围写到山的深处。学生能把握文章主要内容。能说出课文的写作顺序。环节三朗读课文品味语言活动一1.用勾画批注的方法围绕“课文描写了哪些景物,它们有什么特点?”这个问题自主学习。2.学生交流。3.学生交流过程中,相机引导学生感情朗读相关句段。(完成目标二)能说出天山景物的特点。读出自己的感情。(评价目标二)活动二从文中找一找作者如何把天山之夏的景色具体、形象地描绘出来的。着重感悟以下句子:1.蓝天衬着高耸的巨大的山峰,太阳下,雪峰间的云彩就像白缎上绣上了几朵银灰色的花。2融化的雪水,从高悬的山涧形成千万朵盛开的白莲。3.沿着白皑皑群峰的雪线以下,是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林细碎的日影。4.在轻轻荡漾
36、着的溪流的两岸,满是高过马头的野花,五彩缤纷格外精神。能说出自己的理解以及文中“衬托”“比喻”手法的运用。说出语言的精妙之处。环节四拓展阅读练笔积累活动一1.拓展阅读天山景物记。2.小练笔:要求写一段特定环境下的景色,如公园的景物、节日的夜晚等,能抓景物的特征,安排明确的线索采用合理的顺序和即景抒情。(完成目标三)能抓住景物的特征写一段特定环境下的景色。(评价目标三)活动二摘录文中优美的句子。背背自己喜欢的段落。(完成目标一)会背诵自己喜欢的段落(评价目标一)课题:语文园地一 教材来源:小学四年级语文教科书/人民教 育出版社2012年版内容来源:小学四年级语文(下册)第一组主 题:走遍千山万水
37、课 时:共2课时,第1课时授课对象:四年级学生设 计 者: 目标确定的依据1、课程标准相关要求(1)掌握本单元至少28个生字。读读写写23个词语,读读记记24个词语丰富词语的积累。不懂的词语借助工具书或联系上下文来理解。(2)学习文章按照一定的顺序描写景物的方法。了解排比句式并学习运用,体会优美语句在表情达意中的作用,背诵优美的篇或段。了解作者写作的特点,尝试把在课文中学到的描写景物的方法,运用到自己的习作中。2、教材分析本次口语交际的内容是赞美祖国壮丽河山,启发学生走向大自然去领略美丽的自然风光。先让学生做好各方面的准备,采用小组讨论的方法,制定春游的方案。在讨论过程中培养学生与伙伴之间共同
38、合作的精神,并能在讨论中提出自己的建议,虚心倾听别人的意见,最后形成一致的意见,这对培养学生合作和交往能力有着很好的作用。3、学情分析学生对祖国的风景名胜有强烈的好奇心,他们在此方面接受的信息比较多,本组课文都是我国著名的风景名胜,风景美不胜收,而且语言丰富多彩,一定能激发学生学习的兴趣,而且本单元教学中还要开展一些语文活动,进一步拓宽学生的视野,从中感受大自然的美,激发学生对大自然的热爱、对祖国的热爱之情。让学生学习按游览的先后顺序记叙的方法,这些训练活动对学生来说是比较陌生的,难度也是比较大的。目标1、增强口语表达的能力。2、培养细心观察的习惯,能抓住景物特点进行描写。3、积累语言,增强书
39、面语言的表达能力。4、领略大自然的美好风光,为祖国的大好河山而骄傲。5、在口语交际中,培养合作和交往的能力。评价任务1、会在小组合作的作用下,制定好的春游方案。2、会用准确、流利的语言,表达自己的看法。过程环节教学活动评价要点环节一谈话导入明细要求活动一谈话引入:春天已经悄悄地来了,你从什么地方感受到了春的气息?春天你们想出去找找春天吗?今天我们就要商量商量,怎样才能快乐、安全、有意义地找到春天。1、小组讨论身边的春天气息2、点名回答1、自读课题,弄明白说话的主题是什么。(春游计划)2、围绕这个中心,要说清楚哪几个要点呢?(完成目标一)1、春游计划(1)时间、地点(2)准备工作(3)开展的活动
40、(评价目标一)环节二小组交流展示成果活动二除了书上提到的这几个方面,你觉得还有必要说清楚什么。(自由补充)1、提出要求(1)围绕中心话题进行讨论。(2)分工合作,团结协作。(3)学会倾听(4)作好记录,形成书面计划草案。可以表格的形式进行。2、自由组合。并选出组长。3、进行讨论。4、各小组进行汇报。5、评一评:取长补短,统一意见,形成班级的春游方案。(完成目标二)小组按照格式填写:时间地点活动内容准备工作分工其它(评价目标五)课题:语文园地一 教材来源:小学四年级语文教科书/人民教 育出版社2012年版内容来源:小学四年级语文(下册)第一组主 题:走遍千山万水课 时:共2课时,第1课时授课对象
41、:四年级学生设 计 者: 目标确定的依据1、课程标准相关要求(1)掌握本单元至少28个生字。读读写写23个词语,读读记记24个词语丰富词语的积累。不懂的词语借助工具书或联系上下文来理解。(2)学习文章按照一定的顺序描写景物的方法。了解排比句式并学习运用,体会优美语句在表情达意中的作用,背诵优美的篇或段。了解作者写作的特点,尝试把在课文中学到的描写景物的方法,运用到自己的习作中。2、教材分析本次习作的要求是观察一处景物再把观察到的景物写下来。要按一定顺序,内容具体,语句通顺。在上学期的作文训练中,曾安排过写一处景物的内容,这次应在原有的基础上提高一步,特别是要求按一定顺序把景物写具体。3、学情分析学生对祖国的风景名胜有强烈的好奇心,他们在此方面接受的信息比较多,本组课文都是我国著名的风景名胜,风景美
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