人教版五年级下册音乐教案全册.doc

1、教 学 进 度 表年级： 五年级 科目：音乐 任课教师： 时间：2013年2月周次时 间内 容课 时备注预备周2.18-2.22校本培训 一2.24-3.1欣赏北京的孩子逛北京 1二3.4-3.8歌曲美丽的家乡 欣赏驯鹿冬猎2三3.11-3.15歌曲吹起羌笛跳锅庄 1四3.18-3.22管弦乐合奏瑶族舞曲 歌曲阿喽喽2五3.25-3.29长江我的家长江之歌 1六4.1-4.5保卫黄河黄河船夫曲 保卫黄河黄河大合唱2清明1天七4.8-4.12音乐活动黄河与长江 1八4.15-4.19欣赏桔树尚且性刚强 欣赏报花名2九4.22-4.26欣赏花木兰 1十4.29-5.3唱歌看大戏 活动 、让我们荡起

2、双桨2五一3天十一5.6-5.10欣赏迎春纸风车英雄 1十二5.13-5.17卡普里岛 羊肠小道桑托尼2十三5.20-5.24音乐活动环球之旅 1十四5.27-5.31活动渔夫和金鱼的故事 渔夫和金鱼的故事 2十五6.3-6.7枫桥夜泊1十六6.10-6.14欣赏灵隐钟声欣赏打切分音的小闹钟 歌曲晚钟 2端午1天十七6.17-6.21十八6.24-6.28期末考试十九7.1-7.5教 材 分 析 表2012 年 2013 年第 二 学期 科目： 音 乐 年 级： 五年级 教师： 学 生 知 识现 状 分 析知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在歌唱时间中逐步掌握和运用，能够用自然的声音，准确的节

3、奏饿音调有表情地独唱或齐唱，合唱； 乐于参与各种演奏活动，学习课堂乐器的 演奏方法，参与歌曲，乐曲表现。对于音乐的信息量还不够，再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足。教 材 的教 学 重 点用欢快喜悦的声音、热情、奔放的情绪表现歌曲。理解与掌握歌词和曲谱的，演唱时需要注意声情并茂，二声部要整齐和谐。用舞蹈参与歌曲的表现，用演奏参与音乐欣赏。积极主动地参与音乐活动。认识、了解本地区的传统戏曲的历史发展以及相关剧目和部分优秀演员。全 册 教 材编 写 特 点以审美为中心，以（音乐）文化为主线，以（音乐）学科为基点，加强了实践与创造，加强了综合与渗透。教材以“单元主题”的方式呈现，教材共有八个

4、单元，歌曲7首，音乐活动3个，18首欣赏曲，包含了“聆听欣赏”、“学唱表演”、“编创活动”几个版块。在每一个单元都设计了符合单元主题的内容，结合歌曲和欣赏曲进行，都为教学提供了一些可参与的方法和手段。新-课- 标-第 -一-网各类型教材 的教学要求分 析歌曲的教学在感受和体验的基础上进行。关注生活中的音乐，听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演，接触、了解戏剧，舞蹈等艺术，结合熟悉的影视片简述音乐在其中的作用。知道一些关于不同历史时期，地域，国家的代表性儿童歌曲和乐曲。改 进 教 学具 体 措 施1.提高学生识谱能力。2.音乐知识在歌曲中的运用。3.养成良好的常规与音乐素养。4.了解更多更好的

5、优秀歌曲和乐曲；鼓动学生参与各类创编活动。5.加强小乐器的训练，能地理完成简单的旋律。6. 多给学生一些视听结合的机会，都给学生提问思考的时间。总 课 时分 配 说 明 本学期实授课16周，双周三课时，共计24节课，按计划授课。第一单元： 北国之声单元重点：1用欢快喜悦的声音演唱歌曲美丽的家乡，注意旋律的进行以及二声部的和谐。2熟悉月琴、柳琴的音色、表现手法。单元难点：在演唱歌曲美丽的家乡二声部合唱时，声部要准确，声音要和谐。教材分析：1北京的孩子逛北京这是一首中国气息浓厚的作品，京味十足，歌词都是和实际北京生活相关的内容。表现了北京的孩子对自己城市的热爱。歌曲结构为带再现的三段体。2驯鹿选自

6、组曲北方民族生活素描，分“赛马”、“驯鹿”、“渔歌”、“冬猎”四个小曲。乐曲通过这四个小曲描绘了北方少数民族幸福而又多彩的生活，充满生活气息。作者曾深入北方各少数民族地区生活采风，撷取了内蒙古、鄂温克、赫哲和鄂伦春等民族生活和劳动中最具特征的场景，以简练、生动的笔触，勾勒出四幅充满生活气息而又形象各异的北方少数民族的风情画。驯鹿是描写我国东北边疆的鄂温克族人驯鹿的情景。“鄂温克”意即“住在大山林中的人们”。捕鹿、驯鹿是鄂温克人最主要的生产活动。乐曲的引子以月琴演奏泛音与笙呼应，模拟驯鹿的哨声。接着在乐队舞蹈般的节奏上，月琴奏出极富民族特色、优美欢乐的主题，巧妙地运用装饰音和推拉滑音，使旋律显得

7、温柔可爱，表现了鄂温克人驯鹿时的喜悦心情和鹿群的驯良、柔顺。主题反复时月琴与二胡及乐队形成对比复调，丰富了乐曲的意境和色彩。最后月琴和乐队奏出渐轻渐弱的脚步声，仿佛是人们赶着鹿群渐渐远去。3冬猎冬猎也选自组曲北方民族生活素描，描写了居住在大小兴安岭的鄂伦春人的狩猎场面。“鄂伦春”意即“山岭上的人”。引子渲染出原始森林的神秘和狩猎前特有的紧张气氛。接着栩栩如生地描绘了追猎的场景，随后乐队全奏出欢乐明朗的歌调，抒发猎人满载而归时的喜悦心情。4美丽的家乡美丽的家乡选自歌剧傲蕾一兰，丁毅、田川词，王云之、刘易民曲，作于1979年，主要内容是描写了达斡尔族姑娘傲蕾一兰不畏强暴，誓死保卫祖国，保卫家乡的动

8、人故事。热情歌颂了她的民族主义精神。歌曲为两段体，C大调，四二拍。教学内容：欣赏歌曲北京的孩子逛北京。教学目标：通过欣赏这首歌曲，使学生感受北京的生活气息，培养学生热爱北京的情感。教学重点：欣赏歌曲北京的孩子逛北京教学难点：感受北京的生活气息，培养学生热爱北京的情感。教学课时：第一课时教学过程：1导入：我国的首都是什么？在哪里？谈话：让学生说说对北京的建筑、饮食、交通等的了解，互相讨论。 2初听歌曲，启发学生介绍自己对作品的感受，并归纳出歌曲中描绘了哪些北京景观。3再次聆听歌曲，引导学生关注歌曲中不同段落旋律的不同特点。（教师纠正，并讲解。）这是一首中国气息浓厚的作品，京味十足，歌词都是和实际

9、北京生活相关的内容。表现了北京的孩子对自己城市的热爱。歌曲结构为带再现的三段体。4播放录音，让学生跟着录音哼唱第一段旋律5、朗读第二、三段歌词。6、讨论，学生谈谈X k B 1 . c o m“自己印象最深的部分”“自己认为最好听的部分”“自己认为最有特色的部分”，并说出原因，教师总结。7、跟录音轻唱歌曲。8、学生跟着录音进行简单的歌表演，培养学生的创新能力。教学反思： 教学内容： 学唱歌曲美丽的家乡。教学目标：1学生能够有表情地演唱歌曲。2演唱二声部时能做到音准到位，声音和谐。教学重点：有表情地演唱歌曲美丽的家乡。教学难点：二声部时能做到音准到位，声音和谐。教学课时：第二课时教学过程：1播放

10、歌曲录音，导入教学。学生讨论自己对这首作品的感受。w W w .x K b 1.c o M2教师介绍歌曲。简要介绍：歌曲主要描写了达斡尔族姑娘傲蕾一兰不畏强暴，誓死保卫祖国，保卫家乡的动人故事，热情歌颂了她的民族主义精神。让学生深刻感受歌曲的意境。歌曲为两段体，C大调，四二拍。3播放范唱录音，学生聆听。4.学生朗读歌词部分。5让学生跟着录音伴奏轻声哼唱第一段歌谱。教师强调：注意唱准附点音符、十六分音符以及重音符号的运用位置。6教师简单教唱，唱熟第一段曲谱。7教师教唱第二段曲谱，依次学习两个声部，唱熟后，可用竖笛吹奏两个声部。8将全班分为两个部分，分别演唱两个声部并互换声部练习。注意：练习时要注

11、意音准以及声音的和谐。9播放伴奏带，学生完整地演唱歌曲旋律。10播放伴奏带，学生完整地演唱歌词。教学反思： 教学内容：欣赏驯鹿冬猎。教学目标：通过欣赏这两首作品，了解月琴、柳琴的音色、演奏特点、表现手法以及乐曲所描绘的北方少数民族多姿多彩的生活。教学重点：感受北方少数民族多姿多彩的生活。教学难点：了解月琴、柳琴的音色、演奏特点和表现手法。教学课时：第三课时教学过程：导入新课：1观看书本少数民族生活的图片。2欣赏驯鹿教师介绍作品的出处、作者：驯鹿是描写我国东北边疆的鄂温克族人驯鹿的情景。月琴奏出极富民族特色、优美欢乐的主题，巧妙地运用装饰音和推拉滑音，使旋律显得温柔可爱，表现了鄂温克人驯鹿时的喜

12、悦心情和鹿群的驯良、柔顺。（1）播放录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的？（2）观看月琴图片，向学生介绍月琴的音色、演奏方式以及表现手法。（3）再次播放录音，并播放鄂温克族人的生活片段，让学生身临其境地体会音乐。（4）请学生拍手或拍腿，用 0 的节奏为A段音乐伴奏。3欣赏冬猎教师介绍作品的出处、作者：冬猎也选自组曲北方民族生活素描，描写了居住在大小兴安岭的鄂伦春人的狩猎场面。（1）播放录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的？（2）观看柳琴图片，向学生介绍柳琴的音色、演奏方式以及表现手法。（3）再次播放录音，让学生身临其境地体会音乐所表现的情绪。（4）学生谈

13、谈书上两首音乐主题分别是以什么样的速度、情绪演奏的，分别表现了怎样的情景。乐 曲速 度情 绪表现情景乐器演奏驯鹿欢快喜悦驯鹿月琴冬猎中速优美狩猎柳琴4将这两首作品连起来欣赏，请学生谈谈这两首作品有何异同，并比较月琴与柳琴的演奏方式有何不同。5请学生课后自选一首作品创编舞蹈动作进行交流表演。教学反思： 新课 标 第 一 网 第二单元： 五十六朵花本单元重点：用舞蹈参与歌曲的表现，用演奏参与音乐欣赏。本单元难点：在读谱教学中学习阿喽喽的歌谱。教材分析：1歌曲吹起羌笛跳锅庄羌族同其他少数民族一样，也是一个能歌善舞的民族，这首歌表现了羌族人民在欢乐的节日里载歌载舞的情景。羌笛是羌族的民间乐器，锅庄是藏

14、族民间舞蹈，流行于西藏、四川、云南等地。羌族因居住在四川西部，故锅庄也成为他们喜爱的民间舞蹈的一种。歌曲为五声徵调式，但最后三小节突然交替到宫调式，旋律进行以四度上扬为其特色。如等，表现了开朗、活泼的心情；节奏是前密后疏，形成了一定的对比。这首歌短小精悍，易学易唱易记，还具有舞蹈性，适合于边唱边舞。2歌曲阿喽喽这是一首填词的新民歌，山区建起了水电站，流水被引到山坡灌溉农田，儿童们喜笑颜开，编了这首新民歌高兴地颂唱家乡面貌的巨变。歌曲用第一人称，应用明亮活泼和略带诙谐的声音来演唱。歌曲分为两个乐段，第一乐段嘹亮、自豪，第710小节低回歌唱，形成对比，使第ll14小节更显开朗。第二乐段较为口语化，

15、旋律中不时交织着三拍子，非常亲切、真挚，具有一定的戏剧性和表演性。3管弦乐合奏瑶族舞曲w W w .x K b 1.c o M这是一首几乎家喻户晓的管弦乐曲，乐曲生动地描绘了瑶族人民欢庆节日时的歌舞场面。全曲为复三部曲式，在简短的引子后，进入首部（第一部分）。第一主题优美抒情，来自瑶族民歌瑶族长鼓舞歌（课本中A段旋律），描绘了姑娘们婀娜多姿的舞态；第二主题是由第一主题派生出来的，速度加快，节奏变密（课本中B段旋律），音乐情绪起了变化，更加热烈欢快，甚至有些粗犷，表现了小伙子们奔放的舞姿。中部（即第二部分）出现了三拍子的优美旋律，表现了青年们真挚的爱情和对更加幸福日子的向往。再现部（即第三部分）

16、再现第一、二主题，人们又纷纷加入群舞的行列，欢跳、旋转、歌唱，气氛越来越热烈，感情越来越奔放，乐曲在强烈的全奏中推向高潮后结束。教学内容：学唱歌曲吹起羌笛跳锅庄，为歌曲伴奏，随歌声舞蹈。教学目标：1加深学生对少数民族善良、朴实、豪放、能歌善舞的特点的认识。2学会歌曲吹起羌笛跳锅庄。3在唱歌、伴奏、跳锅庄舞诸项音乐活动中能大胆投入、热情表现。教学重点：学唱歌曲吹起羌笛跳锅庄教学难点：加深学生对少数民族善良、朴实、豪放、能歌善舞的特点教学课时：第一课时教学过程：1 导入新课我国有56个民族，他们中有很多能歌善舞的民族，其音乐、舞蹈丰富多彩，是中华民族音乐文化中的宝贵财富，所以我们应学习、了解它并热

17、爱它。今天我们学习歌曲吹起羌笛跳锅庄，羌族主要聚居在四川省阿坝藏族自治州，以藏族为主的多民族居住地，歌中唱的“羌笛”是羌族的民间乐器，但跳的“锅庄舞”却是藏族的民间歌舞，从中也可以看出各民族文化的融合。2学唱歌曲吹起羌笛跳锅庄（1）欣赏歌曲范唱录音（两遍），请同学们说说听后的感受。（2）集体有感情朗读歌词。（3）随录音轻声哼唱歌词。（4）学唱前16小节歌谱，引导学生“发现”后面8小节与前面8小节基本相同。（5）背唱第一段歌词，并随伴奏带放声歌唱。3.学习歌曲旋律（1）教师简单教唱歌曲旋律。（2）学生自己练习。（3）跟伴奏带练习歌曲旋律。（4）竖笛吹奏歌曲旋律。4学习几个锅庄舞的动作，欢快起舞（

18、1）根据图片，随教师学会一两个锅庄舞的动作。（2）随录音做动作。（3）边唱边跳。新 课 标 第 一 网（4）男女同学各站一排，随歌声起舞，男女同学动作可以不同。5教师小结我们感受到跳锅庄舞带给我们的欢乐，也了解羌族，请同学们在课外收集羌族和锅庄舞的有关资料并互相交流。教学反思： 教学内容：欣赏管弦乐合奏瑶族舞曲、用课堂乐器演奏瑶族舞曲主题。教学目标：1能专心欣赏、听出瑶族舞曲三个部分速度和音乐情绪的不同，并能顺利完成课本上的填写练习。2能背出瑶族舞曲的主要主题，并能用课堂乐器演奏。3能随瑶族舞曲的主题音乐做声势练习。教学重点：欣赏管弦乐合奏瑶族舞曲教学难点：乐器演奏瑶族舞曲主题，教学课时：第二

19、课时教学过程：1导入上节课我们去了羌寨，这节课我们要去瑶寨访问。瑶族的服饰非常漂亮，也是一个善于歌舞的民族，我们今天要欣赏的管弦乐合奏瑶族舞曲就是由瑶族民歌瑶族长鼓舞歌改编而成的。瑶族在我国的南方，在广西、湖南、云南、广东、海南等省区都有。他们没有自己的文字，但有自己的语言，与外人交往时，都用汉语。以农业为主，精于织染和刺绣。让我们来看看瑶族人民的服饰（图片）和他们载歌载舞欢度节日的情景（图片）。2欣赏管弦乐合奏瑶族舞曲（1）瑶族舞曲描写在节日之夜，瑶族人民载歌载舞尽情狂欢的情景。乐曲分为三个部分，今天我们欣赏的是第一部分中的两个主题，主题A非常优美动听，主题B矫健活跃。我们学唱主题A。教师教

20、唱，学生随教师轻声歌唱，反复多次，要求边学唱边记忆。（2）欣赏乐曲的第一部分这一部分先有一个简短的引子，随即主题A多次出现，描写身着盛装的瑶族姑娘们翩翩起舞，气氛逐渐热烈。主题B进入后，速度加快，刚强矫健，描写小伙子们也加入到歌舞的队伍中。X|k |B| 1 . c| O |m请学生静静欣赏乐曲的第一部分，提示两个不同主题的进入。（3）欣赏乐曲的第二部分这一部分乐曲调性发生了转变，拍子也变成四三拍子，旋律安宁，深情委婉，与瑶族特有的柔美舞姿结合起来，很有诗情画意，仿佛是人们在亲切地交谈。学生欣赏乐曲的第二部分轻柔舞曲，学生自己划三拍子的手势。（4）欣赏乐曲的第三部分这一部分是第一部分的重现，但

21、气氛越来越热闹，并加了一个结尾，结尾的音乐速度更快，力度更强，表现歌舞达到高潮，全曲在热烈欢畅的情绪中结束。学生欣赏乐曲的第三部分。（5）学生完整地听赏一遍瑶族舞曲可轻声哼唱旋律。3用主题A作声势练习（1）引导学生仔细观察课本上的图示： 跺脚、 捻指、 拍手、 摇手。（2）先随音乐练前8小节，只用跺脚（左脚）和拍手两个动作。（3）再练后8小节。前4小节，学生敲击铅笔盒发出清脆的响声。最后一小节是最难的，摇手、捻指与跺脚三个动作同时出现，其中摇手要持续两拍的时间。4.由教师指挥，全体学生齐奏，力求节奏整齐、音色优美，使学生陶醉在自己演奏的音乐声中。5教师小结这节课我们不但欣赏了优美动听的瑶族舞曲

22、，还亲自演奏了乐曲的主题，相信这一优美的主题将永远留在同学们的脑海之中。教学反思： 教学内容：歌曲阿喽喽。教学目标：1能富有表情地演唱歌曲阿喽喽。2初步学会这首歌曲的歌谱。3能为歌曲设计多种演唱形式。教学重点：有表情地演唱歌曲阿喽喽教学难点：能为歌曲设计多种演唱形式教学课时：第三课时教学过程：1导入新课这节课，我们要到贵州的彝乡去走一走了!贵州是一个多山的省份，大家看阿喽喽的歌词，“流水上山坡”!流水为什么会上山坡呢?改革开放以来，贵州省建起了好多中小型的水电站，山乡有了电，就能引水上山了。今天我们要学唱的歌曲阿喽喽就是从儿童们的角度歌唱这一山乡巨变的。2学唱歌曲阿喽喽（1）听赏范唱录音数遍，

23、使学生对歌曲有初步的印象。（2）讨论歌词，理解歌词，特别要理解歌词中“它是我指路”中“我”字的含义，指整个彝乡的人民。（3）有感情的朗读歌词。（4）跟着范唱录音轻声学唱歌词。（5）跟着伴奏带放声歌唱，要求唱出自豪、热情的感情，控制好声音，防止大声喊唱。（教师提示速度和强弱）3学唱歌谱（1）教师大声唱谱学生轻声唱谱。（2）要求学生边唱谱边划拍。这首歌曲的歌谱中有四处用了34拍，引导学生注意，如边唱边挥拍，应划三拍子。4为歌曲设计演唱形式歌曲活泼风趣，曲调也有丰富的变化和对比，例如：可将领唱（包括男声或女声领唱）、女齐、男齐、齐唱穿插起来演唱。新-课- 标-第 -一-网学生自己设计演唱形式。5.

24、教师小结教学反思： 第三单元： 母 亲 河单元重点：深情地演唱长江我的家；激昂地演唱保卫黄河；积极主动地参与音乐活动黄河与长江，并表现。单元难点：音乐活动黄河与长江的创造性、丰富多样性。教材分析：1歌曲长江我的家这首歌曲是在香港、澳门回归，人民期盼海峡两岸早日和平统一的社会背景下诞生的。2000年在中央电视台大风车播出，立即受到广大少年儿童的喜爱，获得了第四届中国儿童音乐电视大赛金奖。歌曲以“长江是我的家，我要去看妈妈”为主题，从儿童的视角反映了一个厚重的主题，歌词极富儿童色彩，寓意深刻，朗朗上口。曲调优美抒情，极具童真、童趣和童情。歌曲为二段体，第一乐段富有叙述性，曲调具有温暖、亲切感，第二

25、乐段旋律跃上高峰，突出了“长江是我的家”的主题，接着是低回歌唱，然后旋律又一次跃上高峰，表现了主人公对长江的感情和“呼唤妈妈奔回家”的决心。2歌曲黄河船夫曲1942年前后，延安鲁艺音乐系师生在山西、陕西交界的黄河岸边采集民间音乐时，从一位船工那里记录下来这首歌。当地船工大多从事“摆渡”劳动，劳动强度不大，节奏性也不强，所以这类船夫曲也较为自由、舒展。歌词分上下两阕，上阕设问，下阕应答，语言质朴、平实，但立意高远，气势磅礴，环环相扣，层层设问，给人以天地悠悠、感慨万千的震撼。全曲的音调全部浓缩在第一小节“”之中，接着将“”重复了五次，似呼唤、似设问、似自叹，最后一句的五度跳进使旋律转入下属调，给

26、人以豁然开朗之感。3歌曲长江之歌X|k |B| 1 . c| O |m长江之歌是一首洋溢着赞颂感情的抒情歌曲，它的旋律出自电视系列片话说长江的主题音乐，这段音乐深情厚实，简洁明朗，既气势磅礴又委婉秀丽，对比十分鲜明，形象地描绘了长江的雄姿，如首句的旋律线就呈现大起大落之势，描绘了长江之险，中部的旋律缓缓流淌，表现了长江中下游之美。歌词采用拟人化的、高度概括的艺术处理手法，使人和物、情和景融成一体。歌曲为三段体，第一乐段是收拢性的，乐句均为弱起，第二段是开放性的乐段，乐句均为强拍起，这一乐段是对比乐段，起于平稳、抒情、流淌的旋律，终于推向高潮的激昂奔放的旋律，停留在属音上，造成继续向前推进的巨大

27、动力，自然地过渡到再现乐段，这一乐段基本上完全重复第一乐段，只是加了一个结尾，结尾的音调来自首句，表现了对滚滚长江不尽的思恋和赞美之情。4歌曲保卫黄河这是黄河大合唱中流传最广的一首歌曲，曲调坚定明快，充满了生气，具有鲜明的民族风格和时代气息。这是一首进行曲体裁的轮唱曲，形象地表现了千百万人民群众风起云涌、前赴后继奔赴抗日斗争最前线的动人景象以及他们那惊天动地、不可抗拒的巨大力量，不论是在抗日前线还是在敌人后方，不论在万山丛中还是在青纱帐里，四面八方都掀起了民族解放的巨浪，犹如黄河怒涛的咆哮！开始是齐唱，显示出高昂的战斗情绪，接着转入二部轮唱，此起彼伏，使人联想到游击健儿在不断出击、奇袭，紧接又

28、变成三部轮唱，并加进衬词“龙格龙格龙格龙”，使气氛更加紧张热烈，表现了各路抗日英雄驰骋疆场，要把侵略者淹没在人民战争的汪洋大海之中的强大气势。为了能适合群众歌唱，这首歌的旋律“用料”很精，重复的因素很多，例如一开始“ ”和“ ”、“”等节奏型的重复和“万山丛中”、“青纱帐里”整个乐句的重复，最后是重复加上音域的扩展，将歌曲推向最高潮。歌曲的音调建立在五声性的基础上，但又恰当地汲取了外来的创作手法，例如“6 6 4 2 2 ”则是明显的二级和弦的分解进行，用得恰到好处，可以说这是一首中国风格的进行曲。5音乐活动长江与黄河新-课- 标-第 -一-网这一音乐活动是整个单元内容的拓展，其中有较为丰富的

29、人文内容，也是音乐与姐妹艺术相沟通、相融合的极好时机，更是培育学生创造精神的极好形式。活动中提供的素材除本单元唱过、欣赏过的曲目以外，还有两首诗词和丰富的图片、包括自然景观和建筑、雕塑和民间锣鼓。另外，还要求学生分组收集长江、黄河的有关资料与艺术作品参加“擂台赛”和进行交流。因此，这一活动的人文内涵是十分丰富的，师生都要精心准备，才能将这一活动做得丰富多彩、生动活泼。教学内容：1. 学唱歌曲长江我的家2. 欣赏管弦乐合奏和合唱长江之歌。教学目标：1初步学会歌曲长江我的家。2在欣赏长江之歌时能体会旋律线的起伏与歌曲表现的内容之间的联系。3在演唱和欣赏音乐过程中激发学生热爱母亲河的感情，丰富有关长

30、江的相关文化知识。教学重点：学会歌曲长江我的家教学难点：激发学生热爱母亲河的感情，丰富有关长江的相关文化知识。教学课时：第一课时教学过程：1导入新课在中华大地，长江和黄河被称为母亲河的只有，它们一南一北，自西向东横贯华夏大地，而这两个流域正是我国古代文明的发源地，所以我们要热爱母亲河、关注母亲河、歌唱母亲河。2欣赏长江之歌现在我们比较熟悉的长江之歌是可以唱的歌曲，但是最早的长江之歌是管弦乐合奏，是电视系列片话说长江的主题曲。这首乐曲既气势磅礴又委婉秀丽，形象地描绘了长江的雄姿。（1）欣赏管弦乐合奏长江之歌。新|课 |标| 第 |一| 网我们在低年级时就曾随音乐划过旋律线，在这首乐曲中，长江的形

31、象主要是通过旋律线来表现的，请看首句：其旋律进行的线条轮廓与长江上游的走向相似，大起大落，雄伟壮丽。而中部的旋律线缓缓起伏，与长江中下游的走向相似，表现了长江的柔美秀丽。我们在欣赏时应当特别注意这一点，下面我们再听一遍，请随着音乐用手划出旋律线。 （复听）（2）欣赏合唱长江之歌，这是一首先有曲后有词的“填词”歌曲，所填歌词与曲调完全吻合，具有较高的艺术性（3）学生有表情地朗读歌词。（4）欣赏时，请学生注意旋律中哪些地方是重复的，哪些地方比较柔美抒情，哪里推向高潮。（5）再听一遍，注意合唱与独唱的不同，合唱的气势更雄伟了，音乐表现也更加丰富了。3学唱歌曲长江我的家（1）听范唱录音。（2）讨论歌词

32、的含义：“我”主要是指港、澳、台和海外侨胞的小朋友们，“长江”已经不是单纯指长江，而是指整个祖国了。所以才有“心里装着妈妈的爱，走遍天涯想着家”的词句。（3）随录音轻声学唱歌词。（4）学习歌曲应该注意：A、大跳音程较多，掌握好音准；B、节奏较为复杂，有切分节奏；C、有几处相同的词句谱以相似的旋律，容易混淆。重点练习：“长江是我的家”、“长江长江是我的家”和两句旋律相似的“心里装着妈妈的爱，走遍天涯想着家”。（5）再随录音学唱两遍歌词。（6）教师简单教唱，学生学唱歌词。教学反思： 教学内容：1、 学唱歌曲保卫黄河2、 欣赏陕西民歌黄河船夫曲。教学目标：1初步学会歌曲保卫黄河，并尝试进行轮唱。2在

33、欣赏黄河船夫曲时能体会民歌与劳动的关系以及民歌的质朴、形象和感染力。3在演唱和欣赏音乐过程中激发热爱母亲河的感情，丰富有关黄河的相关文化知识。X|k |B| 1 . c| O |m教学重点：学唱歌曲保卫黄河教学难点：欣赏陕西民歌黄河船夫曲，激发热爱母亲河的感情。教学课时：第二课时教学过程：1导入新课黄河是我国的第二大河，同学们知道哪些有关黄河的情况吗？请说一说。比起长江来，黄河更加雄伟，激流汹涌，在造福于九省人民的同时，历史上也曾多次泛滥成灾。现在，生态环境已有所好转，让我们共同关注、爱护母亲河的生态和建设。黄河孕育了我国几千年的文明史，有关黄河的诗歌、小说、绘画、音乐、戏剧作品不胜枚举。2欣

34、赏陕西民歌黄河船夫曲（1）这是一首船夫号子，是船工们摇或撑竿时所唱，在黄河上有两类船夫，一类是运货物的船工，他们要长途跋涉在黄河上运送货物，常要与惊涛骇浪作斗争；另一类是摆渡的船夫，是为了方便两岸人民过河的，他们的劳动环境比较稳定，这首黄河船夫曲就是摆渡的船工们所唱，其中有一句旋律重复了五次，我们来学一下：（学生随教师用“噜”哼唱）（2）欣赏男声独唱黄河船夫曲同学们注意到了歌词中唱到“黄河有九十九道弯”，这是民歌中的夸张手法，也有的歌中唱出“天下黄河十八弯”，“九曲黄河”。总之，黄河的弯多，所以比较惊险。（3）复听跟录音轻声哼唱。3学唱歌曲保卫黄河（1）这首诞生于抗日战争年代的歌曲，已经历六十

35、多年的时光，如今仍在华夏大地上传唱不衰，给了中国人民以巨大的精神力量。（2）听赏歌曲保卫黄河的录音。（3）随范唱录音轻声学唱歌词。（4）与学生共同讨论课本中提出的问题（第一个处），特点是节奏富有推动力，休止符处凝聚了巨大的力量，以“”为基点，从1到2、3不断向上扩展，表现了人民武装的不断壮大和抗日浪潮的不断高涨。（5）欣赏黄河大合唱中的保卫黄河（轮唱）。（6）启发和引导学生听出歌曲中运用了“轮唱”的演唱形式，并能领悟到采用轮唱是为了更形象地表现抗日浪潮遍布中华大地、此起彼伏的壮观场面。（7）让学生知道轮唱二声部要相互配合，而不是你追我赶，千万不能相互比速度、比音量。教学反思： 教学内容：1.

36、复习歌曲长江我的家和保卫黄河2. 欣赏轮唱曲保卫黄河3. 冼星海创作黄河大合唱的故事。教学目标：1初步了解人民音乐家冼星海及其不朽作品黄河大合唱，对作曲家表示敬仰之情。2更熟练、更富有表情地演唱长江我的家和保卫黄河。3为下节课的音乐活动黄河与长江做好动员。教学重点：了解人民音乐家冼星海及其作品。教学难点：有表情地演唱长江我的家和保卫黄河。教学课时：第三课时教学过程：1导人新课我们上节课学唱的歌曲保卫黄河是谁作的曲呢？冼星海，人民音乐家，1905年生于广东番禺一个贫苦渔民家庭，他从小就十分喜爱音乐， 25岁赴法国勤工俭学，后考入巴黎音乐学院学习作曲和指挥。于1945年病逝于莫斯科。冼星海短暂的一

37、生创作了250余首歌曲，四部大合唱，两部交响曲，还有管弦乐、歌剧、器乐曲等，延安创作的黄河大合唱，熔思想性与艺术性于一炉，生动地反映了中国人民的伟大抗日救亡运动，成为我国音乐史上里程碑式的作品。下面让我们来看一看课本上的连环画，黄河大合唱是怎样创作出来的。2师生共同阅读课本上的连环画：了解冼星海与黄河大合唱。时代背景：当时，抗日战争已进入第三个年头，南京已经沦陷，中华半壁江山已被日军占领，抗日战争处于艰苦时期。而在延安这一革命根据地，却呈现出生机盎然的景象，成为全国人民抗日斗争的中心，光未然的长诗黄河吟就是在这一历史背景下诞生的。光未然是伟大的革命诗人，真名叫张光年，湖北人，被称为“长江的儿子，黄河的歌手”。除黄河大合唱外，他还写过五月的鲜花和三门峡大合唱等