“空中课堂”线上教学总结及线下教学衔接工作表.doc

1、 小学“空中课堂”线上教学总结及线下教学衔接工作表教师姓名 任教学科 任教班级 学生线上学习情况五（2）班56位学生，除少数几个在老家因为信号差，其他的学生，经过老师苦口婆心的说教及动员后，基本能参加线上学习。但是，学生刚开始前两个单元的学习因为没有书本，学习效果不是很好。有相当一部分的学生，从作业情况可以看得出参与率比较低甚至及少参加。他们是：韦宗真、梁荣桓、苏华晨、黄映雄、吴可欣、岑积财、甘梓萱、苏锦宏。本册8个单元，网上学习到了第4单元。对课文的学习，大部分学生能按老师的要求进行，如课前要求学生认真，读课文、读生字，看教材全解；看空中课堂教学后，学生能完成先读两遍，再抄写多音字、近义词反

2、义词、重点词语的作业（提交了语音作业和抄写作业）；提交了6次作文小练笔、三个单元的正式作文作业。从学生作业情况来看，生字能工整地抄写，正确率高。语音作业只要是听课的学生都能读对，能背诵要求背诵的段落或古诗。作文能按要求写，写作热情高，优秀作文越来越多。遗憾的是没有同步练习册巩固学生所学的课文内容。阅读能力方面的训练欠缺。目前，我对本班的线上学习情况是比较满意的。一是因为自己花费了很多精力和心血，用责任心、实际行动影响和有针对性的专题讲座感召了家长和学生；二是我能讲究方法，对学生的作业布置根据情况又能指导，还能即时讲评。保证了学生学习的参与率。但是仍有个别学生，由于家长忙于生计或家里有小孩子较多

3、，照顾不周，监督图谋不够，学生的线上学习情况令人勘忧。教师线上教学情况 一、我的线上教学的主要做法、成效（一）天天按照作息时间表，以身作则，带动学生，认真听课做笔记。主要是为了消化重点难点知识，以备开学后，有目的有针对性地对学生进行查缺补漏和辅导。（二）严格按照学校的安排，天天在线上开展保证不少于15分钟的语音的语文辅导。我认真观看空中课堂的教学情况，根据教学内容，适当补充点拔。发现哪些重点知识里面的老师没有点到的，就在微信群里，在语文辅导时间，用语音适当补充，重点提醒学生注意。利用钉钉直播，对学生进行听写。（三）根据教学内容，认真合理布置作业并严格作业批改讲评。我根据学习内容和知识点掌握要求

4、，科学合理地布置学生每天的作业，大至分为以下几种：1.早上的晨读。要读当天要上的新课文或是前面上过的课文。并提出具体的读书要求：读准生字字音，把课文读2遍，看这一课的教材全解。如果是古诗或精读课文的就让学生背诵。2.学完新课后布置的作业一是读，读词语或背书（上传语音作业）；二是抄，抄写多音字、近义词、反义词重点词语、默写古诗或重点段（上传抄写作业）；三是习作练习，我结合单元习作内容和课文写作训练点，进行了6次作文小练笔和三个单元的作文习作。每次布置，都能先语音指导，再让学生动笔，然后认真批改，给学生即时、中肯的建议，第二天即时讲评。效果好。3.以优带差，树立榜样利用每次的作业讲评，对做得好的学

5、生及家长进行表扬，如，我认真批改学生的作文，把优秀作文发到群里，作为学生早读的内容。讲评时不仅表扬学生的作文进步，还对他们认真的态度和家长的支持帮助进行充分的肯定。使学生有进步的愉悦，家长有成功的喜悦。把不完成作业的学生名单发到群里，以起到戒勉的作用。二、不足及改进 由于学生没有同步练习册，我没有能对学生进行每课的同步训练。学生的阅读能力没能进行巩固练习。由于自己对网络直播存在顾虑，胆量不足，目前直播课堂只是体现在词语听写。今后在利用直播课堂方面还需迈出更大胆的一步。线下衔接工作思路一、针对线上学习中出现的典型错误制定教学对策。（一）加强生字词的听写。保证读、写过关。（二）加强每课的同步练习训练及讲评、批改。二、针对线上学习中出现的“学困生”制定帮扶措施。针对学生的知识薄弱点，安排帮扶对象，互帮互助。三、 线下教学衔接工作安排第一周：进行防疫知识教育、心理辅导、线上学习检测摸底。第二周：改进教学方法，充分激发学生学习的兴趣，在提高课堂教学效率的同时，加强同步训练，提高学生的阅读能力。第三周：加强各种作业批改，加强单元测试及讲评。及时查缺补漏。第四周：加强各种作业批改，加强单元测试及讲评。继续查缺补漏。