统编教材高中语文必修上使用心得.docx

1、 统编教材高中语文必修（上）使用心得暑假参加了新教材培训，聆听了几位专家的报告，我们大致了解了教材编写的总体框架、各栏目的设计以及教材的六个主要特点，加上这两个月的教学实践，我们对新教材的使用也有了自己的收获和困惑，现梳理如下，希望得到大家的帮助和支持。一、 收获山重水复疑无路，柳暗花明又一村（一） 明晰教材编排体例，观念上接纳。暑期培训时听温儒敏专家的解读，说整套教材以人文主题和学习任务群两条线索组织单元。人文主题的设计充分考虑新时代高中生人格和精神成长的需要，涉及面宽，但聚焦在三方面：“理想信念”“文化自信”和“责任担当”。每个单元的人文主题都会突出其中某一方面。学习任务群是单元组织的另一

2、条线索，每个单元都有设计若干指向语文核心素养的学习任务，保证语文工具性的落实。必修教材每册 8 个单元，共 16 个单元，覆盖 7 个学习任务群。选择性必修每册 4 个单元，共 12 个单元，覆盖 9 个学习任务群。单元的组织形式有两类：一类以课文或整本书的阅读为基础，读写结合；另一类不设传统意义上的课文，以专题性的语文活动为主，带动相关资源的学习，如“当代文化参与”“跨媒介阅读与交流”“语言积累、梳理与探究”等。听完这些介绍真有点蒙圈，甚至有点排斥，这新教材到底是啥模样呢？不识庐山真面目，只缘身在此山中。终于，当我们面对新教材时，少了聒噪和埋怨，多了理性和思考，细看下面表格： 单元主题青春激扬学习任务文学阅读与写作（一）单元单元单元单元单元单元单元单元劳动光荣整本书阅读（一）思辨性阅读与表达（一）文学阅读与写作（三）语言积累、梳理与探究（一）自然情怀语言家园我们发现，教材的编排，看似凌乱，实则紧扣人文主题和学习任务群两条主线展开，主题鲜明，训练也较为系统。比如第一单元有三组文体（词、现代诗、小说）组成，却紧紧围绕青春价值的人文主题，既符合我们高中生的年龄特点，又在价值观领域给予学生极好的示范。再看单元学习任务，第一、三、七单元都是在培养学生文学阅读