高中语文教学计划.docx

1、 高中语文教学计划高中语文教学计划（一）一、指导思想高中阶段是人生求学的黄金时段，而高一上学期，又是这个重要研究阶段的重要的起始阶段。为让学生掌握高中语文的特点，明白语文研究的思路和方法，热爱语文，全身心地投入到语文研究之中，学得知识，夯实基础，练好研究语文的基本功，培养语文素养，为学生的终身研究奠定基础，使其终身受益。为此，高一语文备课组特制定如下计划。二、总体目标：根据新课标的精神和要求，我们的教学总体目标是：努力使学生在以下五个方面获得发展。（一）积累与整合。围绕所选择的目标加强语文积累，在积累的过程中，注重梳理。根据自己的特点，扬长避短，逐步形成富有个性的语文研究方式。了解研究方法的多

2、样性，掌握研究语文的基本方法，能根据需要，采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。通过对语文知识、能力、研究方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合，切实提高语文素养。（二）感受与鉴赏。浏览优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力。具有良好的现代汉语语 感，努力提高对古诗文语言的感受力。在浏览中，体味大天然和人生的多姿多彩，激发珍重天然、热爱糊口的感情；感受艺术和科学中的美，提升审美境界。通过浏览和鉴赏，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文明的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。（三）思考与领悟。根据自己的研究目标，选读经典名著和其他优秀读物，与文本展

3、开对话。通过阅读和思考，领悟其丰富内涵，探讨人生价值和时代精神，以利于逐步形成自己的思想、行为准则，树立积极向上的人生理想，增强为民族振兴而努力的使命感和社会责任感。养成独立思考、质疑探究的惯，发展思维的严密性、深刻性和批判性。乐于进行交流和思想碰撞，在相互切磋中，加深领悟，共同提高。（四）应用与拓展。能在生活和其他研究领域中，正确、熟练、有效地运用祖国语言文字。在语文应用中开阔视野，初步研究语文的潜能和倾向，根据需要和可能，在自己喜爱的领域有所发展。增强文化意识，重视人类文化遗产的传承，尊重和理解多元文化，关注当代文化生活，研究对文化现象的剖析，积极参与先进文化的传播和交流。注重跨领域研究，

4、拓展语文研究的范围，通过广泛的实践，提高语文综合应用能力。 （五）发现与创新。注意观察语言、文学和中外文化现象，研究从以为常的事实和过程中发现问题，培养探究意识和发现问题的敏感性。对未知世界始终怀有强烈的兴趣和激情，敢于探异求新，走进新的研究领域，尝试新的方法，追求思维的创新、表达的创新。研究多角度多层次地阅读，对优秀作品能够常读常新，获得新的体验和发现。研究用历史眼光和现代观念审视古代作品的内容和思想倾向，提出自己的看法。在探究活动中，勇于提出自己的见解，尊重他人的成果，不断提高探究能力，逐步养成严谨、求实的学风。三、材的特点（一）教科书高一上学期共研究两本必修：必修一，必修二。（二）必修教

5、材的基本框架：每册教材共分四个主题。分别指向高中生不同的思想、情感层面。四、具体措施：（一）积极研究课改实施办法高一所有的语文老师都是课改成员。所有成员都要认真研究语文新课程内容，探究其精神实质。充分落实学校的 “导引自主生态课堂”，充分利用每周的备课组活动时间，有计划、 有步骤地讨论每个单元的教学内容、操作程序、教学方法，做到活动主题明确，有中心发言人。（二）积极倡导自主、合作、探究的研究方式语文课堂教学应为学生创设良好的自主研究情境，帮助他们树立主体意识，根据各自的特点和需要，调整研究心态和策略，探寻适合自己的研究方法和途径。而合作研究有利于在互动中提高研究效率，有利于培养合作意识和团队精

6、神。因此，我们鼓励学生在个人钻研的基础上，积极参与讨论，善于倾听、吸纳他人的意见，学会宽容和沟通，学会协作和分享。为了改变过于强调接受研究、死记硬背、机械训练的状况，我们提倡并实施在课堂上开展自主、合作、探究的研究方式，努力提高组织教学和引导学生研究的质量。可从三个方面落实实施：一是落实课前预和疑难问题收集制；二是落实课堂教学，突出学生的主体地位，努力为学生创设交流和表达的时空空间；三是组织语文研究兴趣小组，教会学生积极开展合作探究式研究。（三）多阅读，开阔眼界，陶冶情操。除教学上安排的阅读内容外，我们将充分利用图书馆和阅览室资源，让学生积极主动参加课外阅读，同时要求学生做好摘记（摘抄或剪贴）

7、，写读后感、读书心得、研究随笔等，这 样，可以提高学生阅读的速度、理解文章内容的水平，训练学生学会自己找资料，达到既开阔学生的视野又积累资料的目的。（四）改变写作的方式，倡导自主写作作文教学，我们可以尝试以下操作程序：1、编写个人作品集。要求每个学生，从高一入学时开始，就为编个人作品集做好以下工作：为自己的作品集起一个动听的名字；每周完成 1000 字的练笔，练笔的时间、内容自定；给自己的每周练笔做些美工，如插图、笔墨配色、贴相片、配底纹等；为自己的作品集写一篇序言；每十周就编一个小集子。一个学期编一个大集子。高中三年就有小我作品集 6 本。高三放学期期中，选编一个小我作品集精选。这样，到高中

8、毕业时，每个学生手头上就有自己的作品集七本。2、选编班级作品集。以班为单位，选编XXX 班学生优秀作品集（大概取个更动听的名称）。3、选编年级作品集。以年级为单位，选编XXX 年级学生优秀作品集。 4、选编征文作品集。在每年教师节、国庆节、元旦、五一节、暑假等节日或长假时间，举办征文活动，然后选编XXX 征文获奖作品集。5、举办学生小我作品展。在每学年第二学期开学第二周，以年级为单位，举办 “XXX 年级学生小我作品展 ”。时间为一周，地点待定。参加展出的作品是该年级全体学生的小我作品集。无论美丑，无论好坏，要求全体学生的作品都必须参加展览。按 1、二、三、四、五等评定学生小我作品集的等级，奖

9、励获得前三个等级的学生。组织各班学生轮流参观、浏览，每班参观时间为 1 节课。为完成我们的课改目标，我们高一语文备课组所有成员将团结协作，发扬刻苦钻研的精神，在集体备课、分工合作的基础上，充分发挥电子备课、电脑教学的优势，群策群力，努力探索并走出一条课改的路子，使学生真正想学、 XXX 和会学，真正爱上语文这门课。高中语文讲授计划（二）一、教育教学指导思想1.结合普通高中语文课程标准的研究，在语文教学中有步骤地落实现代民主的、开放的和人文化的语文教育理念； 2.推广我们使用材的过程中已经获得的经验，继续发现新问题，探索法，把课堂的研究性阅读推向深入，争取形成一套与新课标配套的新课型并加以完善。

10、二、学情分析高一学生确实存在基础普遍不够扎实的问题，阅读能力、分析鉴赏能力及对文章整体感知能力均令人担忧，且有相当一部分学生不重视语文。所以，在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探索改进讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。考虑高一学生要进行军训，学校要举行秋季田径运动会，国庆放假等方面的影响，影响教学计划的实施，更要考虑学生的研究实际，注重激发学生研究和积极性。三、教材分析材的体系和构建，在试验修订本的基础上作了“四大改革”：一是建立了阅读、写作、口语交际三线并行的教材编写体系；二是破除了比较复杂的记叙、比较复杂的说明、比较复杂的议论三个阶段模

11、式，阅读部分不再以文体为中心编排，而是结合能力培养目标和课文本身实际组织单元；三是编写了与教材相配套的语文读本，作为语文教材的有机组成部分，供学生 在课外阅读；四是设计了探究性研究的内容，培养学生的探究意识和探究能力。普通高中课程标准实验教科书语文必修 1、必修 2 分为“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四个部分。前 3个部分纳入课内研究计划，“名著导读”可在课外自主安排。（一）必修 1“阅读鉴赏”部分所选的课文，既有写景抒情的诗歌散文名篇，也有与现实生活息息相关的实用文章。 4 个单元分别是：情感与意象（现代诗歌），提要钩玄（古代叙事散文），品人与品文（记叙散文），博观约取（新

12、闻、报告文学）。“表达交流”中的写作部分主要从写作内容的角度训练记叙文的写作，写作专题分别是：心音共鸣写触动心灵的人和事亲近自然写景要抓住特征人性光辉写人要凸显个性黄河九曲写事要有点波澜。“口语交际”专题为朗诵。“梳理探究 ”设计的专题有：优美的汉字奇妙的对联新词新语与流行文化。“名著导读”介绍了论语和大卫？科波菲尔。（二）必修 2“阅读鉴赏”部分 4 个单元分别是：情趣与理趣（中外抒情散文），含英咀华（诗经、楚辞、汉魏六朝诗歌），情景交融（古代抒情文），对话与交流（演讲辞）。“表达交流”中的写作部分主要从写作方法的角度进行记叙文的 训练，写作专题分别是：直面挫折研究描写，美的发现研究抒情，园

13、丁赞歌研究选取记叙的角度，想象世界研究虚构。 “口语交际”专题为演讲。 “梳理探究”设计的专题有：成语，中华文化的缩微景观；修辞无处不在；姓氏源流与文化寻根。 “名著导读”介绍了家和巴黎圣母院两部长篇小说四、教育教学目标引导学生浏览优秀作品，感受其思想，发展想象力和审美力。在浏览中，体味大天然和人生的多姿多彩，激发珍重天然、热爱糊口的感情；感受艺术和科学中的美，提升审美境界。通过浏览和鉴赏，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文明的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。在探究举动中，勇于提出自己的见解，尊重他人的成果，不断提高探究本领，逐步养成严谨、求实的学风。引导学生能围绕讲

14、授目标加强语文积聚，在积聚的过程中，注重梳理。根据自己的特点，扬长避短，逐步形成富有个性的语文研究方式。了解研究方法的多样性，掌握研究语文的基本方法，能根据具体对象，采用适当的方法解决浏览、交流中的问题。通过对语文知识、本领、研究方法和情感、态度、价值观等方面要素的融会整合，切实提高学生语文素养。研究用历 史眼光和现代看法审视古代作品的内容和思想倾向，提出自己的看法。五、教学构想1、连续贯彻国家课程尺度计划的讲授思想，提高课堂讲授的效果。2、材的“减负增效”尤为重要，加强探究性浏览讲授和创造性作文讲授的实践和总结，共同研究课堂三种方式的厘革（讲授方式、研究方式、评价方式）。3、阅读教学要以 “

15、点”带面，关注能力培养的不同层级目标，不断反思教学的实效性。写作、口语、文言等内容可作穿插式教学。在教学过程中，要特别重视语言的感悟、文言的积累、文化的积淀、文学的评鉴等教学要点的夯实。4、自由写作实践举动也纳入正常的语文课堂讲授工作之中，让学生在老师的引导下开展举动。此外，在常规课堂讲授中不可忽视学生的“动脑、动口、动手”等语文实践性本领的培养。5、继续探讨材活动课的教学原则和教学方式。六、具体措施（一）积极研究课改实施办法。 认真研究语文新课程内容，探究其精神。充分使用每周的备课组举动时间，有计划、有步骤地讨论每个单元的讲授内容、操作步伐、讲授方法。（二）积极倡导自主、合作、探究的研究方式

16、。语文课堂讲授应为学生创设良好的自主研究情境，帮助他们树立主体认识，根据各自的特点和需要，调整研究心态和策略，探访适合自己的研究方法和途径。而合作研究有利于在互动中提高研究效率，有利于培养合作认识和团队精神。因此，我们鼓励学生在小我钻研的基础上，积极介入讨论及其他研究举动，善于倾听、吸纳他人的意见，学会宽容和沟通，学会协作和分享。为了改变过于强调接受研究、死记硬背、机械训练的状况，我们提倡并实施在课堂上开展自主、合作、探究的研究方式，努力提高组织讲授和引导学生研究的质量。组织研究小组，开展合作性研究。落实课前预疑难问题收集制。课堂讲授突出学生主体地位，努力创设交流、表达空间。（三）多阅读，开阔

17、眼界，陶冶情操。除教学上安排的阅读内容外，充分利用语文读本扩展学生的阅读面，培养学生自学语文的能力。积极开展周末阅读活动，每周精选较有思想性、篇幅短小的现当代美文和文言短文，提供给学生阅读，努力通过学生的自身积累和教师的指导， 从阅读惯、语感等多方面提升学生阅读能力。充分利用图书馆和网上的资源，让学生阅读更多的课外知识，同时要求做好摘记，写读后感、随笔等，这样，提高学生阅读的速度、理解文章内容的水平，训练学生学会自己找资料，既达到开阔学生的视野又积累资料的目的。课前语文活动突出成语、古诗词、好书等介绍。（四）加强备课组合作交流，统一讲授和复进度、统一操演等。加强备课组内听课评课举动。为完成讲授

18、目标，在集体备课、合作合作的基础上，充分发挥电子备课、电脑讲授的优势，努力探索并走出一条课改的路子，使学生真正想学、XXX 和会学，真正爱上语文这门课。明确职责，合作合作，同心协力，面对材、新内容，充分发挥教师的主观能动性，实行备课资料资源共享，备课方式各施所长。同时，通过相互听课、评课，相互促进，提高自己的讲授本领，更好地实现讲授目的。（五）注重初高中知识衔接，充分利用课前 3 分钟。课上，引导学生动起来，质疑问难，深入探究，师生一起切磋学问，砥砺思想；课外，通过少而精的作业，积累知识，激发兴趣，培养能力。课堂内外，都要让学生意识到：自己才是研究的主人！ （六）注重基础知识和积累和阅读能力的

19、提高相结合，注重鉴赏水平和表达能力的提高，讲练结合。加强对学生的个别辅导，利用好早读、早自和课间时间。作业精选精批，及时校对讲解。认真组织好单元考、模块考试、期末考试的复工作。（七）积极参加教育主管部门及学校安排组织的各项教学教研活动，发挥学科组和备课组的集体优势，集思广益，共同进步。加强理论研究，更学观念，提高教师自身的思想和业务素质。强化教学教研意识，积极承担课题研究及学校校本教材的编写，撰写学科教学论文，提高教学教研能力。加强与外界交流，及时了解教学、高考的最新信息。（八）组织开展丰富多彩的语文课外举动及教研举动。20xx 年 1 月上旬组织举办高一学生 “感恩”为主题的演讲比赛，20xx 年 10 月下旬到 11 月中旬举办学科组课堂讲授竞赛举动。使用课外举动时间观看钢笔字规范书写视频，强化学生规范书写的认识。引导和指导学生成立语文研究相关的兴趣小组及社团。