五年级语文斗笠.ppt

1、教学目标教学目标 1、通过朗读体会姐弟情，纯真童心。2、培养正确、流利、有感情地朗读课文的能力。重重 点点 难难 点点 重点：正确、流利、有感情地朗读课文。难点：理解文章内容和作者的情意。斗斗笠笠（）啃啃（）翘翘（）分分歧歧（）粼）粼粼粼（）霎霎时（时（）栩）栩栩栩如生（如生（）小心翼小心翼翼翼（）潇潇洒（洒（）涟涟漪漪（）妩媚妩媚（）（）（）粗粗犷犷（）悠悠闲（闲（）雨雨帘帘（）lknknqioqlnshxxyshywmigungyulin初中语文学习要求我们正确、流利、有感情地朗读课文。所谓正确，就是要求读准字音，不添字漏字；所谓流利，就是吐字清晰，停顿会理；所谓有感情，就是要根据文章的内

2、容和作者的思想感情，注意抑扬顿挫，讲究音量、速度、语气、语调的合理配合等，从而更深刻地体会作者的思想感情。先试读金黄的大斗笠。朗读指导朗读指导1.1.1.1.给给给给金黄的大斗笠金黄的大斗笠金黄的大斗笠金黄的大斗笠分段，归纳段意。分段，归纳段意。分段，归纳段意。分段，归纳段意。2.2.2.2.提问：第二部分描绘了三幅风雨图景，请指出它们提问：第二部分描绘了三幅风雨图景，请指出它们提问：第二部分描绘了三幅风雨图景，请指出它们提问：第二部分描绘了三幅风雨图景，请指出它们的起讫。的起讫。的起讫。的起讫。3.3.3.3.提问：想想各部分要用什么样的感情来读，为什么？提问：想想各部分要用什么样的感情来读

3、，为什么？提问：想想各部分要用什么样的感情来读，为什么？提问：想想各部分要用什么样的感情来读，为什么？5.5.5.5.再次朗读全文，（可齐读，分组读或个别读，读后再次朗读全文，（可齐读，分组读或个别读，读后再次朗读全文，（可齐读，分组读或个别读，读后再次朗读全文，（可齐读，分组读或个别读，读后请大家评议）请大家评议）请大家评议）请大家评议）4.4.4.4.时要注意文字的停顿，根据词语意义的组合，不该时要注意文字的停顿，根据词语意义的组合，不该时要注意文字的停顿，根据词语意义的组合，不该时要注意文字的停顿，根据词语意义的组合，不该破词语。看练习一，按示例设计下列文字的停顿。破词语。看练习一，按示

4、例设计下列文字的停顿。破词语。看练习一，按示例设计下列文字的停顿。破词语。看练习一，按示例设计下列文字的停顿。金黄的大斗笠下：这边，露出金黄的大斗笠下：这边，露出一条翘起的一条翘起的/小辫；那边，露出一小辫；那边，露出一条条 揽着小山羊的滚圆的胳膊。揽着小山羊的滚圆的胳膊。在用斗笠临时搭成的在用斗笠临时搭成的/小房子里，姐小房子里，姐弟俩坐着，任凭雨水洗刷四只弟俩坐着，任凭雨水洗刷四只并排的光脚脚趾头还在得意地并排的光脚脚趾头还在得意地动呢。远看，斗笠像个大蘑菇，动呢。远看，斗笠像个大蘑菇，是那么美。阳光照着它，雨水是那么美。阳光照着它，雨水润着它，它是那么有生气。润着它，它是那么有生气。朗读

5、课文，首先要在理解文章的主要内容和作者的思想感情的基础上讲究字音正确，不添字漏字，吐字清晰，停顿会理。感情充沛，注意抑扬顿挫。小结小结小结小结（）选词境空；（）选词境空；1 1干干净净的蓝天上，偷偷（跑、走、溜、逃）来一团乌干干净净的蓝天上，偷偷（跑、走、溜、逃）来一团乌云。云。2 2梯田里的庄稼像绿海里（刮、卷、吹、冲）来的一道道梯田里的庄稼像绿海里（刮、卷、吹、冲）来的一道道浪。浪。3 3小山羊在田埂上悠闲地（啃、吃、咬嚼）着青草。小山羊在田埂上悠闲地（啃、吃、咬嚼）着青草。4 4那边，露出一条（摸、拉、抱、揽）着小山羊的滚圆的那边，露出一条（摸、拉、抱、揽）着小山羊的滚圆的胳膊。胳膊。（二）境空：（二）境空：1.1.第一个风雨镜头的特点是。第一个风雨镜头的特点是。2.2.第二个风雨镜头的特点是。第二个风雨镜头的特点是。3.3.第三个风雨镜头的特点是。第三个风雨镜头的特点是。4.4.斗笠像个斗笠像个作业优化设计作业优化设计作业优化设计作业优化设计