七年级生物发生在肺内的气体交换.ppt

1、y Cool.Title Only!教材分析教材分析 教材选自七年级下册第四单元第三章第教材选自七年级下册第四单元第三章第二节发生在肺内的气体交换。二节发生在肺内的气体交换。教材的地位和作用：本节内容是这本书教材的地位和作用：本节内容是这本书的教学重点和难点，上承消化系统，后的教学重点和难点，上承消化系统，后续循环系统，起承上启下的作用，学好续循环系统，起承上启下的作用，学好这部分内容有助于学生对这部分内容有助于学生对“人体是一个人体是一个统一的整体统一的整体”的理解。的理解。2024/4/3学情分析学情分析 学生虽然已学习了不少生物知识，从各种学生虽然已学习了不少生物知识，从各种媒体上还接触

2、到一些生物知识，日常生活媒体上还接触到一些生物知识，日常生活中也积累了有关生物的经验，但他们的知中也积累了有关生物的经验，但他们的知识是浅显的，经验是有限的。识是浅显的，经验是有限的。2024/4/3教学目标教学目标1 1知识目标：知识目标：说出肺的位置、区别胸廓和胸腔、说出肺的位置、区别胸廓和胸腔、概述呼吸运动的原理概述呼吸运动的原理2 2能力目标：能力目标：小组合作测量胸围差，分析实验数小组合作测量胸围差，分析实验数据据3 3情感目标：情感目标：形成关心他人的价值观形成关心他人的价值观 2024/4/3 教学重难点教学重难点 呼吸运动的过程和原理呼吸运动的过程和原理 2024/4/3教学教

3、学环节环节教学过程教学过程设计意图设计意图引言引言我我们们每每个个人人都都是是啼啼哭哭着着来来到到人人间间，这这第第一一声声啼啼哭哭就就意意味味着着呼呼吸吸的的开开始始。从从此此，我我们们的的生生活活就就再再也也离离不不开开空空气气了了。人人的的生生活活每每时时每每刻刻都都需需要要呼呼吸吸，呼呼吸吸的主要器官是肺的主要器官是肺。创设情境，联系创设情境，联系生活，激发学生生活，激发学生兴趣，引出课题。兴趣，引出课题。明明确确基基本概念本概念通通过过观观察察图图片片和和模模型型确确定定肺肺的的位置。位置。通通过过实实物物观观察察以以及及形形象象说说明明胸胸腔和胸廓的区别腔和胸廓的区别明确肺的位置明

4、确肺的位置区别胸腔和胸廓区别胸腔和胸廓培培养养学学生生观观察察能能力力 探究探究1 1：呼吸呼吸运动运动时胸时胸廓是廓是否发否发生变生变化？化？活活动动1 1：自自我我体体验验呼呼吸吸，吸吸气气时胸廓发生了什么变化？时胸廓发生了什么变化？对对胸胸廓廓变变化化的的感感性认识、激趣性认识、激趣活动活动2 2：测量胸围差：测量胸围差师师生生讨讨论论测测胸胸围围差差的的用用具具、方方法法步步骤骤及及注注意意事事项项后后，统统计计并并分分析析实实验验结果中可能存在的误差。结果中可能存在的误差。年年龄龄、性性别别和和体体育育锻锻炼炼都会影响胸围差。都会影响胸围差。可可见见，体体育育锻锻炼炼可可以以增增强呼

5、吸系统的功能。强呼吸系统的功能。演演示示实实验验：模模型型演演示示膈膈肌的运动肌的运动 培培养养学学生生的的动动手手能能力力和和合合作作精精神神、实实事事求求是是的的思思维维品品质质以以及及分分析析实实验验结果的能力。结果的能力。认认同同体体育育锻锻炼炼对对呼呼吸吸系系统统的的好处好处认认同同呼呼吸吸肌肌收收缩缩引引起起胸胸廓廓扩扩大大2024/4/3探究探究2 2：胸廓：胸廓变化是变化是否引起否引起肺的变肺的变化化 自制模型，分析胸廓变化自制模型，分析胸廓变化与肺的关系。与肺的关系。培培养养学学生生的的创创新新能能力力和和探探究究分分析析问问题题的的能能力力。探究探究3 3：肺：肺容积容积与

6、肺与肺内气内气压压实验：注射器体积的变化实验：注射器体积的变化引起其中气压的变化引起其中气压的变化 动动手手体体会会容容积积的的变变化化会会导导致致压压强强的的变变化化，从从而而解解决决学学生生没没有有学学过过物物理理知知识识，不不理理解解压压强强这这个个难点。难点。2024/4/3运用所运用所学知识学知识解释生解释生活中的活中的问题问题联系实际：会游泳的同学，联系实际：会游泳的同学，刚下水时，如果水超过胸刚下水时，如果水超过胸部，会感到呼吸有些吃力部，会感到呼吸有些吃力。人工呼人工呼吸的原吸的原理理收集关于人工呼吸的资料并收集关于人工呼吸的资料并进行交流进行交流人工呼吸的对象、方法等。人工呼吸的对象、方法等。培养学生收集培养学生收集资料的能力，资料的能力，形成关心他人形成关心他人的价值观的价值观总结：总结：呼吸过呼吸过程程引导学生总结吸气过程后，引导学生总结吸气过程后，自己总结呼气过程自己总结呼气过程2024/4/32024/4/3观观察察思思考考：肺肺的的位位置置2024/4/3