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幼儿园大班活动.doc

1、幼儿园大班绘本阅读活动:快乐是什么活动背景快乐是什么这本图画书是我在书店中发现的。故事通过小老鼠与鼠妈妈之间围绕“快乐”的问答,让我们感受到母子间充满爱和温情的快乐。它温馨的画面、优美的语言打动了我,我决定把它推荐给孩子们。但原书故事很长,有十几幅画面。考虑到大班幼儿的学习特点,我从中选择了六幅画面与他们欣赏。由于画面之间没有递进和因果关系,因此并不影响欣赏效果。活动目标1在阅读画面语言的基础上欣赏故事,感受故事表达的温情。2理解故事角色对快乐的认识,能寻找并发现自己生活中的快乐。3学习用“的快乐是”的句式完整地说出自己或他人的快乐。 活动准备1将绘本快乐是什么制作成PPT (插入与画面相匹配

2、的音乐数段),微笑表情图,大字卡:“的快乐就是”、“快乐是什么?”。2事先向幼儿发放“快乐调查表”。活动过程 1谈话导入师:(出示快乐的表情)看,这是什么表情?人的心情怎样就会微笑?师:当我们心情高兴、快乐时,就自然会在脸上流露出微笑。老师今天很开心,很快乐,因为我能和小朋友在一起。老师知道你们一定也有很多快乐的事情,你愿意大声说出来和大家一起分享吗?谁来说说,你什么时候很快乐?幼:我在做游戏的时候很快乐。幼:画画时我很快乐。师:小朋友都有自己的快乐,快乐真是一种美好的感觉。可是有一只小老鼠, (点击封面)它经常问妈妈:快乐是什么?(出示字卡)想知道鼠妈妈是怎么回答的吗?我们一起来看书吧。自评

3、:以笑的表情图导出“快乐”的主题,让幼儿结合自身经验说说自己的快乐,从而自然引出了快乐是什么这本图画书,又为阅读的开展积累了前期经验。2阅读感知(1)师:(点击第一页)猜猜这是什么季节?你从哪里看出来的?(引导幼儿观察樱花盛开的景象。)师:对,这是一个春天的早晨,小老鼠伸着懒腰走出家门,回过头问妈妈:快乐是什么?鼠妈妈回答:快乐就是在春天的早晨一打开门,头顶便哗啦啦落下来一阵樱花雨。什么是樱花雨?幼:樱花花瓣飘落下来,好像下雨一样。师:说得真好,樱花是很美很美的一种花,樱花雨落在头上会有什么感觉?幼:会很香,还很舒服。(教师引导幼儿复述“鼠妈妈”的话并加上动作。)自评:直观的画面不仅让幼儿欣赏

4、到了美好的“樱花雨”,还促使他们能用自己的语言解释它的含义。在复述鼠妈妈的话时,我边讲述,边带领幼儿做动作。我陶醉的表情感染了幼儿,他们也仿佛体会到了樱花雨落到头上的幸福感。(2)师:(点击第二页)瞧,小老鼠在干什么?师:小老鼠啊,把山坡当成了滑梯,他在滑滑梯呢!山坡上长满了蓝色的风铃草(点图)。长满了草的山坡,踩上去会有什么感觉?幼:软软的。师:对啊,如果不小心滑倒,也不会摔痛。所以小老鼠一不小心滑倒了,他还捧着肚子笑呢!这时,他问妈妈:“快乐是什么?”鼠妈妈说:“快乐就是在蓝色风铃草中滑下山坡,一次又一次。”(带幼儿一起学说鼠妈妈的回答。)自评:指向准确的提问引导幼儿想象着“踩在风铃草上的

5、感觉”,帮助幼儿更好地理解了鼠妈妈关于“快乐”的回答。(3)师:(点击第三页)哟,这老鼠母子俩什么事这么开心呀?幼:他们在荡秋千。师:小老鼠紧紧抱着鼠妈妈,无限开心地问:“快乐是什么?”鼠妈妈会怎么回答呢?幼:她说快乐就是把秋千荡得高高的,和小鸟飞得一样高。师:你猜对了。鼠妈妈说:“快乐就是荡着秋千,像鸟一样飞进高高的云端。”你们荡过秋千吗?喜欢荡秋千吗?我们一起来体验一下这种感觉:紧紧抱着妈妈,荡起来(随音乐做荡秋千的动作)。快乐吗?自评:前两幅图片的讲述,激发了幼儿想说的愿望,他们很想表达自己对画面中表现出来的快乐的理解。这时,我及时给予了他们说的机会,而幼儿连贯的回答也证明他们能理解图书

6、的画面风格和表达主旨。之后,三拍子音乐的动作体验,将幼儿带入了情景。他们飘荡着,快乐着。(4)师:(点击第四页)画面上除了小老鼠,还有谁?他们在做什么?幼:小老鼠骑着自行车,在追大母鸡。师:嗯,他们在游戏。咦,鼠妈妈在哪里呢?(请幼儿找出来。)师:鼠妈妈在远远看着呢!你们想鼠妈妈这时的心情是怎样的?小老鼠问“快乐是什么”,鼠妈妈会怎么说?(幼儿争相发言。)幼:快乐就是鼠宝宝玩得很开心。幼:鼠宝宝开心,他的妈妈就很快乐。师:不错,鼠妈妈说:“快乐就是看你开心地玩,吸着鼻涕舔棒棒糖。”(幼大笑)谁会学鼠妈妈的话?(请个别幼儿复述。)自评:这是故事中唯一出现其他人物的画面,幼儿在有序的观察中,连画面

7、中站在很远地方、很小很小的鼠妈妈,也毫不费力地找到了。鼠妈妈的前半句回答在大家意料之中,而后半句回答则充满了幽默的意味。在笑声过后,幼儿更深切地体会到了鼠妈妈对鼠宝宝发自内心的爱。(5)师:(点击第五页)什么季节到了?冬天到了,外面飘着雪,非常寒冷,可是小老鼠家里却是暖烘烘的。这母子俩为什么这么高兴?幼:他们在喝着热汤。师:小老鼠的小肚肚吃得像西瓜一样圆。“快乐是什么?”小老鼠舔着手指,摸着西瓜一样圆的小肚肚问。这时,鼠妈妈会说快乐是什么呢?幼:快乐就是外面很冷,家里很热。师:“热”可以说成“暖烘烘”。鼠妈妈说:“快乐就是在飘雪的冬夜,家里暖烘烘的,有香喷喷的青豆汤喝。”(带幼儿学说鼠妈妈的话

8、。)自评:用递进式的提问,促使孩子们以自己的理解帮鼠妈妈作出了生动的回答。(6)师:(点击第六页)小老鼠把头靠在鼠妈妈的身上,他们在看什么?幼:他们看着太阳落山了。师:对,他们在看夕阳。你觉得这时他们的心情是怎样的?幼:很安静,很舒服。师:“快乐是什么?”小老鼠又问。“快乐就是静静地看海,静静地看夕阳,静静地和你在一起。”师:鼠妈妈说和谁在一起很快乐?来,我们也来感受一下这种快乐一一(音乐起)把头靠在妈妈的肩膀上,静静地,静静地真舒服啊!自评:借助音乐,让幼儿又一次真切地感受到母子相亲相爱的快乐。舒曼的梦幻曲舒缓、安静、温馨,极好地烘托出画面的氛围。3欣赏故事师:小老鼠一直在问妈妈一个问题。什

9、么问题?对,这个故事的名字就叫快乐是什么。那现在小朋友就当小老鼠,老师就是鼠妈妈,我们一起欣赏故事,分享他们的快乐,好吗?小老鼠们要记住:每换一个地方,你们都要问妈妈快乐是什么?(提醒幼儿问时要用开心、好奇的口吻。)好,开始。(师生合作,分角色讲述故事。)自评:以分角色问答的形式,让幼儿参与讲述,较好地集中了他们倾听故事的注意力。字条“快乐是什么”的反复出现,巧妙地提醒了幼儿问话的时机,也让他们在不知不觉中记住了这几个汉字。4拓展讲述(1)师:鼠妈妈每次的回答都不一样,因为她的快乐有好多好多。你最喜欢鼠妈妈的哪句话?(引导幼儿回忆并复述鼠妈妈的话。)自评:对已欣赏过两遍画面的幼儿来说,单纯的复

10、述肯定显得乏味,而让幼儿讲述“最喜欢的话”则不同,它使幼儿回顾故事,并按意愿选择自己喜欢的句子进行交流,形成与同伴的共享。幼儿争先恐后地表达,特别主动。(2)师:你们羡慕小老鼠吗?为什么?师:小朋友有家人的疼爱,有老师的关爱,有同伴的友爱,你们的快乐一定比小老鼠更多。现在请你来介绍一下你自己的快乐,或者你认识的人有哪些快乐,说的时候,要用“的快乐是”这个句式来说,要说得很好听哦! (请幼儿拿着“快乐调查表”,和同伴进行交流。)师:谁能够上来和大家分享你的快乐?(个别幼儿讲述。)幼:我爸爸的快乐是抽烟。(众大笑。)师:哦,这可是不好的习惯,你得劝他别为了一时的快乐损害了健康的身体。幼:我妈妈的快

11、乐就是我能乖一点。师:是啊,看着你慢慢长大就是妈妈最大的快乐。自评:这一环节,我顺利帮助幼儿进行了经验迁移。在前期调查的基础上,幼儿能运用故事中的句式,讲述自己和他人的快乐,达成了预期目标。5结束活动师:我们一起跳支快乐的舞蹈吧!自评:坐了很长时间,舞蹈使幼儿身体得到了放松。所选歌曲快乐颂旋律欢快,歌词呼应了活动主题。 附故事:快乐是什么“快乐是什么?”小老鼠伸着懒腰走出家门,回过头问。“快乐就是在春天的早晨一打开门,头顶便哗啦啦落下来一阵樱花雨。”鼠妈妈回答。“快乐是什么?”小老鼠不小心滑倒了,抱着肚子笑。“快乐就是在蓝色风铃草中滑下山坡,一次又一次。”“快乐是什么?”小老鼠紧紧抱住鼠妈妈,

12、无限开心地问。“快乐就是荡着秋千,像鸟儿一样飞进高高的云端。”“快乐是什么?”小老鼠骑着自行车,追得大母鸡满院跑。“快乐就是看你开心地玩儿,吸着鼻涕舔棒棒糖。”“快乐是什么?”小老鼠舔着手指,摸着西瓜一样圆的小肚肚问。“快乐就是在飘雪的冬夜,家里暖烘烘的,有香喷喷的青豆汤喝。”“快乐是什么?”小老鼠把头靠在鼠妈妈的身上问。“快乐就是静静地看海,静静地看夕阳,静静地和你在一起。” 绘本阅读快乐是什么? 活动目标: 1在阅读画面语言的基础上欣赏故事,感受故事表达的温情。 2理解故事角色对快乐的认识,能寻找并发现自己生活中的快乐。 3学习用“x x的快乐就是、”、的句式完整地说出自己或他人的快乐。

13、活动准备: 1将绘本快乐是什么制作成课件 2微笑表情图,大字卡:“x x的快乐就是、”“快乐是什么?” 3事先向幼儿发放“快乐调查表” 活动过程: 一、组织幼儿谈话,引起幼儿兴趣 出示快乐的表情图片,问:这是什么表情?人的心情怎样就会微笑? 教师小结:当我们心情高兴、快乐时,就自然会在脸上流露出微笑。 老师今天很开心、很快乐,因为我能和你们在一起。老师知道你们一定也有很多快乐的事情,你愿意大声说出来和大家一起分享吗?谁来说说,你什么时候很快乐? 教师小结:小朋友都有自己的快乐,快乐真是一种美好的感觉。可是有一只小老鼠(点击封面)它经常问妈妈:快乐是什么?想知道鼠妈妈是怎么回答的吗?让我们一起来

14、看书吧。 二、引导幼儿阅读图书,感受故事所表达的温情 (点击第一页图书)猜猜这是什么季节?你从哪里看出来的? 教师小结:这是一个春天的早晨,小老鼠伸着懒腰走出家门,回过头问妈妈:快乐是什么?鼠妈妈回答:快乐就是在春天的早晨一打开门,头顶便哗啦啦落下一阵樱花雨。 提问:什么是樱花雨?(幼儿自由回答)樱花雨落在头上会有什么感觉?我们一起来感受一下吧!教师引导幼儿亲身体验樱花雨落在头上的感觉。(很香、舒服、快乐)(鼠妈妈是怎样说的) (点击第二页)请小朋友才猜猜小老鼠把山坡当成什么了? 教师小结:小老鼠啊,把山坡当成了滑梯,他在滑滑梯呢!山坡上长满了蓝色的风铃草(出示蓝色风铃草图片,引导幼儿认识)。

15、长满了草的山坡,踩上去会有什么感觉?如果不小心滑倒,会不会摔痛?所以小老鼠一不小心滑倒了,他还捧着肚子笑呢!这时,他问妈妈:“快乐是什么”?鼠妈妈说:“快乐就是在蓝色风铃草中滑下山坡,一次又一次。(引导幼儿学说鼠妈妈的话) 3(点击第三页)瞧,这老鼠母子俩在做什么事这么开心呀?(荡秋千) 教师:小老鼠紧紧抱着鼠妈妈,无限开心地问:“快乐是什么”鼠妈妈会怎样回答呢?(启发幼儿发挥想象) 教师小结:鼠妈妈说:“快乐就是荡秋千,像鸟儿一样飞进高高的云端。” 你们荡过秋千吗?喜欢荡秋千吗?让我们一起来体验一下这种感觉吧:随着音乐做荡秋千的动作。快乐吗? 4(点击第四页)画面上除了小老鼠,还有谁?他们在

16、做什么?(小老鼠在和大母鸡做游戏)咦,鼠妈妈在哪里呢?(请小朋友找出来) 鼠妈妈在远远看着呢!你们想鼠妈妈这时的心情是怎样的?小老鼠问“快乐是什么”,鼠妈妈会怎样说?(幼儿自由回答) 教师小结:鼠妈妈说:快乐就是看你开心地玩,吸着鼻涕舔棒棒糖。什么是“吸着鼻涕舔棒棒糖”,你们流鼻涕的时候是怎么做的?(对幼儿进行生活习惯教育) 三、引导幼儿完整的欣赏故事 1小老鼠一直再问妈妈一个问题,什么问题?对,这个故事的名字就叫快乐是什么。那现在小朋友就当小老鼠,老师就是鼠妈妈,我们一起欣赏故事,分享他们的快乐,好吗?小老鼠们要记住:每换一个地方,你们都要问妈妈快乐是什么? 2第二遍故事后提问:鼠妈妈每次的

17、回答都一样吗?为什么不一样?你最喜欢鼠妈妈的哪句话? 四、拓展讲述 1请小朋友介绍自己的快乐,或者你认识的人有哪些快乐,说的时候,要用“x x的快乐是、”这个句式来说,要说的很好听哦! 其实快乐是一件很简单的事情,只要小朋友在你们伤心的时候,难过的时候,想一想那些开心的事情,你就会快乐起来的。下面让我们随着音乐一起去荡秋千吧。大班早期阅读绘本教案:胡萝卜先生的胡子 教学目标: 1、培养学生听故事的技巧和观察画面的能力。 2、借助绘本阅读,在观察、想象、表演中,让学生享受阅读的情趣。 3、以故事的形式引领孩子们丰富的情感世界,让他们体会到要主动帮助有困难的人。 4、以读写绘的方式引领学生续编故事

18、或创编故事。 一、激趣导入: 小朋友们,喜欢猜谜语吗?今天就让你们来猜一个。(胡萝卜)那在生活中胡萝卜有什么用呀?对啊,其实这胡萝卜啊,不仅好看好吃,他的身上还藏着好听的故事呢!今天老师就给大家带来了这样一本书,这个好听的故事可就藏在书里呢? 二、观察封面: 1、 就是这本书的封面,你看到了谁在干什么?你觉得他看上去是一位怎样的老先生?这位老先生就是故事的主人公胡萝卜先生。这个故事的题目就是胡萝卜先生的胡子,作者是王一梅阿姨。 2、看了这个漂亮的封面,你能来猜猜这本书会写些什么吗? 三、共读故事,随机设疑: (一)片段一 胡萝卜先生长着一把浓密的胡子,每天早晨他都要精心梳理他心爱的胡子。(课件

19、)你瞧,这一大早的,胡萝卜先生就在那里对着镜子,细心地梳理着自己的胡子。可见,胡萝卜先生对他的胡子是非常的喜爱,他简直就是把胡子当做了自己的心肝宝贝。 (二)片段二 1、一天,胡萝卜先生匆匆忙忙地拿着一片果酱面包就上街去了。他一边走一边吃,一不小心,长胡子蘸到了甜甜的果酱,这时候,神奇的事情发生了,他的胡子飞快地长了起来。 2、胡萝卜先生拖着他的长胡子一步一步往前走,长胡子被风吹到了身体后面。 3、呀,哪些小动物们看见了啊?他们都有什么样的反应呢?(惊奇、有趣、奇怪) 4、多有意思的胡子啊!胡萝卜先生就拖着它走啊走,接下来会发生什么事呢?(指名说) (三)片段三 1、一个小女孩站在街口放风筝,

20、因为风筝的线太短了,她的风筝怎么也飞不过屋顶。小女孩使劲地拉啊,拽啊,风筝还是没有飞起来,她的心里可着急了。她会怎么说呢? 2、当胡萝卜先生经过的时候,小女孩看见了风里飘动的长胡子,高兴地说(引读):“我可以用它来做放风筝的长线了。”女孩剪了一段胡萝卜先生的长胡子用来放风筝。风筝一下子就越过了屋顶。望着越飞越高的风筝,小女孩的心情怎么样呀?她又会怎么说?(指名)。 3、那胡萝卜先生呢?当他发现小女孩用自己的胡子作了风筝线,他会怎么样?为什么? 4、看得出来我们小朋友和胡萝卜先生一样善良、乐于助人的人。是呀,看到小女孩这么开心,胡萝卜先生也因为自己帮助了小女孩而感到非常快乐! 过渡:我们继续往下

21、看吧!(引读)胡萝卜先生的胡子越来越长,他继续往前走。 胡萝卜先生刚刚给小女孩带来了快乐,自己也非常快乐啊,让我们快乐地读读。 (四)片段四 1、当他走过鸟太太的树下,鸟太太正在发愁呢?(看图)你知道鸟太太为什么发愁吗? 原来鸟太太的宝宝们尿裤子了,她正找不到绳子晾宝宝的尿布呢!当鸟太太看见胡萝卜先生风里飘动的长胡子,高兴地说:“可以用它来晾宝宝的尿布呀。”鸟太太剪了一段胡萝卜先生的胡子,系在两根树枝的中间,晾起了一长串鸟宝宝的尿布。 你瞧,鸟太太和鸟宝宝笑得多开心啊,再也不用担心没有干净舒适的尿布了。胡萝卜先生看见鸟太太和鸟宝宝们笑得那么开心,他也高兴地笑了。 过渡:胡萝卜先生的胡子越来越长

22、,他继续往前走。 2、(教师继续讲故事):鼹鼠老师带着学生过马路,他们挨着个,但不是前面的撞了后面的,就是后面的踩了前面的,走起路来可真困难啊! 这时,鼹鼠老师看见胡萝卜先生的胡子,突然有了好主意。聪明的鼹鼠老师想到了什么?(指名说)你和鼹鼠老师一样聪明。 她剪下一段胡萝卜先生的长胡子,让每个小鼹鼠都拉住这段胡子,自己牵着胡子走在最前面。这样,小鼹鼠顺利地过了马路。 现在,他们走的多自在,多轻松,多开心啊!站在马路旁边的胡萝卜先生看见了,他是多么快乐啊! 过渡:胡萝卜先生的胡子越来越长,他继续往前走。 3、 又发生什么事了啊?(看图指名说) (出示句式):谁能用上老师给你的帮助说说?(自由说指

23、名说) 看着一摇一摆走了的鸭子先生,胡萝卜先生快乐极了。 过渡:胡萝卜先生的胡子越来越长,他继续往前走。 4、他的长胡子飘在后面,不知不觉被许多人剪下,派上了许多用处。孩子们,赶快来找找胡萝卜先生的胡子在哪?它又帮助了谁干什么?(课件) 过渡:胡萝卜先生的胡子越来越长,他继续往前走。 6、胡萝卜先生想为自己配一副近视眼镜,就走进白菜小姐开的眼镜店。配完眼镜,白菜小姐说:“如果你用长胡子做绳子,把眼镜系住,就不怕找不到眼镜了。”白菜小姐说这些话的时候,用一根长胡子系住了眼镜。当胡萝卜先生的眼镜不小心从鼻梁上滑落下来的时候,他的胡子系住了眼镜。胡萝卜先生说:“我的胡子真是太棒了。”你觉得胡萝卜先生

24、的胡子怎么样?(指名夸夸齐来夸夸) 四、整体回味,感悟主题 1、设疑感悟: (1)是呀,胡萝卜先生的胡子真是太棒了,不仅帮助了自己,更帮助了别人。(课件)让我们再来想想胡萝卜先生的胡子都帮助了谁? (2)难怪,胡萝卜先生说(我的胡子真是太棒了!) (3)可是孩子们,前面我们已经知道了,胡萝卜先生可爱他的胡子了,他把自己的胡子当做了心肝宝贝呢!那为什么当他发现自己的胡子一次又一次被别人用掉的时候,他不仅不生气反而觉得很快乐呢?(指名说) (4)你们说得真棒!胡萝卜先生在别人需要帮助的时候帮助了别人,让别人感到快乐的同时,自己也觉得非常快乐,这就是帮助别人,快乐自己。(课件)让我们一起来读读吧!

25、2、创编故事,绘写结合:胡萝卜先生的胡子还会继续长,他还会继续往前走,一路上,他的胡子还可以帮助谁,用来做什么呢?拿起你的笔来画一画,并写上几句话。 3、交流讲述自己创编的故事大班绘本阅读:彩虹的尽头关键词:彩虹 尽头 记录表 阅读 大班 表达 宝贝 记录 故事 活动摘要:大班绘本阅读:彩虹的尽头.特别的东西,会让你变得非常开心。 活动目标: 1、通过集体阅读、自主阅读、猜测表达等方式理解 宝贝的真正涵义。 2、体验阅读的快乐,感受绘本表达的优美意境。 活动重点:关注故事发展线索,理.教材分析与设计:这是一个寓意很深、意境优美、感情丰富、语言朴实、线索突出、色彩鲜明的故事,以獾和狐狸寻宝为主线

26、,逐渐展开故事情节,引人入胜,而又妙趣横生。我抓住他们寻宝这条主线在看一看、说一说的对比中逐步深入,梳理出故事的主题,其实宝贝是一件很特别的东西,会让你变得非常开心。活动目标:1、通过集体阅读、自主阅读、猜测表达等方式理解 “宝贝”的真正涵义。2、体验阅读的快乐,感受绘本表达的优美意境。活动重点:关注故事发展线索,理解图书中所表达的内容,并尝试想象表达表现。活动难点:在对比中理解“宝贝”的真正涵义。活动准备:1、彩虹的尽头故事幻灯片、轻音乐一段。2、彩虹的尽头绘本,人手一本。3、“宝贝”记录表一张。活动过程一、以“宝贝”导入,感受彩虹的美。1、出示字“宝贝”,师:谁认识这两个字?2、你有宝贝吗

27、?你的宝贝是什么?幼儿自由讲述。3、“今天,请小朋友跟着马老师一起到彩虹的尽头找一找宝贝。你们猜猜看“彩虹的尽头会有什么宝贝” ?4、“獾和狐狸想要的宝贝是什么?”出示、操作记录表。二、引导幼儿阅读绘本,体验绘本的优美意境。1、初步阅读,了解故事线索。“在寻宝的路上,獾和狐狸遇到一些小动物,这些小动物都有自己的宝贝。他们的宝贝是什么呢?请小朋友打开书彩虹的尽头,从开始看到第十七页,我们到书里找一找。”(1)獾和狐狸都遇到了哪些小动物?(2)它们的宝贝分别是什么?出示记录表进行记录。2、分段阅读,观察画面细节。(引导幼儿分段阅读獾和狐狸遇到松鼠、鸭妈妈两部分绘本,引导幼儿观察人物动作与表情,猜想

28、故事情节。)(1)“松鼠(鸭妈妈)的宝贝究竟是什么?”引导幼儿从动作及对话中体验小松鼠和鸭妈妈对宝贝的情感。(2)“獾和狐狸觉得橡果(小鸭子)是宝贝吗?”3、幼儿与教师一起看幻灯片,共同探索故事发展。(教师讲述獾和狐狸遇到兔爷爷的故事情节。)讨论:回忆是什么?教师与幼儿一同总结“回忆”的涵义。三、继续讲述故事至结束,启发幼儿理解、体验“宝贝”的真正涵义。1、“獾和狐狸找到宝贝了吗?是什么?这和他们一开始想要的宝贝一样吗?”操作记录表,进行对比。2、“为什么好朋友是獾和狐狸的宝贝?”总结:因为好朋友让他们非常开心。宝贝,不一定是金的、银的、宝石的,而是一些很特别的东西,会让你变得非常非常开心。1

29、、为什么最后挂在天上的彩虹他们都没有看见呢?2、完整欣赏绘本,与同伴分享喜欢的图画。设计意图直切主题,为幼儿理解故事作铺垫,从而引发幼儿的猜测。记录表的出示,一是让幼儿明确阅读的方式,二是帮助幼儿捕捉捕捉画面信息,寻找故事关键线索,鼓励幼儿表述对画面的理解。在轻松自主的阅读活动中,体验阅读的乐趣。通过动作的模仿、对话的学说,理解宝贝的特别涵义。再次出示记录表,让幼儿进一步明确“宝贝”的真正涵义。预设问题,继续激发幼儿再次阅读的兴趣【活动教案】大班绘本阅读:彩虹色的花设计意图:彩虹色的花叙述的是一个极其温柔细腻的故事:一朵彩虹色的花,将自己的花瓣都用来帮助有困难的小动物了,最后,自己却被覆盖在白

30、雪下面,可是,它的希望和梦想还在继续,当春天来到时,新的花朵又在阳光下绽放开来相信阅读过的孩子在后来长大的路上,会闪耀在神情里,会将一颗“帮助”的种子深深地埋在自己的心底。活动目标:1、仔细观察画面,尝试用适当的语言表达故事所蕴含的情绪氛围。2、感受故事中彩虹色的花尽力帮助他人,乐意与人分享快乐的美好情感。活动准备:绘本PPT、自制图书、大图书。活动过程:一、游戏导入,激发兴趣 师幼相互介绍,“彩虹色的花瓣”游戏扮演。二、集体阅读,理解故事 1.阅读封面,引出故事师:你见过许多漂亮的颜色都长在一起的花吗?今天,老师带来了一本书,为什么会有这么美丽的名字呢?我想她一定也藏着一个非常好听的故事。2.阅读第2-11页彩虹色的花有个什么愿望?小蚂蚁、小蜥蜴遇到了什么困难?彩虹色的花怎么说?3.阅读第3-23页幼儿自由阅读小图书,用好听、完整的句子按顺序把画面上的故事说出来。讲述自己所见。4.阅读第24-32页教师讲述,幼儿欣赏。听到这里,你的心情怎样?如果你是这些小动物,会记得彩虹色的花吗?三、集体讨论,情感提升你觉得这是一朵什么样的花?如果你是彩虹色的花,你会帮助谁?怎么帮?四、展开想象,制作图书师幼共同制作图书彩虹色的花。

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